试析对高职艺术设计专业教育的探索

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1、拭析对高职艺术设计专业教育的探索论文摘要：当前市场经济的快速发展，正赋予高职院校艺术设计教育更丰富的内涵与更为重大的历史使命感，为了更好的适应时代的发展需求，高职院校艺术设计教育改革己迫在眉捷。迫切需要解决的突出问题是：培养目标的重新定位，课程体系结构的优化与重组；以及加强师资队伍建设。论文关键词：高职；艺术设计；探索；思考市场经济的快速发展，正赋予艺术设计教育更丰富的内涵与更为重大的历史使命，为了更好的适应时代的发展需求，高职院校艺术设计教育改革已迫在眉捷。一、高职院校艺术设计专业教育现状（一）教育与市场脱节，供需矛盾突出近年来艺术设计类专业招生和报考持续升温

2、，反映了社会对艺术人才的需求态势和艺术设计的大众化趋势，经济的发展带动艺术设计专业与社会各个领域不断交叉融合，其积极意义毋庸质疑。教育规模的迅速扩大与国家的宏观政策有关，也与社会对艺术人才的需求有关，这对于设计教育发展而言是好事。但在规模的背后，不可否认存在很多问题。艺术设计专业与其它专业相比较，突出表现为“收费高，门槛低，且市场需求大”的特性，就各院校开设此类专业而言，无不呈现出“投资少，见效大”的特点。从而导致一些高职院校在利益的驱使下，无论是否具备开设条件与师资力量，依旧盲目增设与扩张规模，其结果势必导致人才培养与教育教学质量的下降。势必形成我国艺术设计专

3、业在人才培养定位与教育教学方面相互脱节，其突出问题表现在用纯美术教育模式照搬套用在艺术设计教育教学之上。在教学过程中重表层设计则轻结构研宄；设计上重创意表现则轻实用操作；重纸上谈兵则轻动手制作。其人才培养目标必然偏离，其结果是毕业生缺乏实践操作能力与自主创新能力，缺乏对市场的分析判断能力和对市场主流时尚的把握能力。脱离市场和用人单位需求，远远不能适应经济和社会发展的需要。如此恶性循环必然导致，高职院校艺术设计类毕业生因缺乏实践操作能力与自主创新能力而难于求职专业对口岗位，相反大量的用人单位却难于聘用合适的专业人才。（二）师资队伍结构不合理近年来高职艺术设计教育规

4、模的迅猛发展，导致高职艺术设计的师资出严重的紧缺，为解决燃眉之急，大部分高职院校通过招聘高等艺术院校毕业生来补充师资。形成目前高职院校师资力量两大格局：一类则是来自高等艺术院校纯美术专业，招聘后通进修、培训或自学的方式转入艺术设计领域，从事艺术设计专业教学；另一类则是来自高等艺术院校设计专业，有着较强的设计基础，但毕竟从学校至学校，其自身实践操作能力与市场把握能力也相对较弱。导致此类师资普遍缺乏高职艺术设计教育的基础条件和经验积累，师资力量相对薄弱。加之一些有经验的专业教师教学与创收兼顾，疏于本专业的研究，给设计艺术教育带来了一定的负面影响。且由于高职院校普遍存

5、在中青年教师缺乏实践操作能力与市场把握能力，这已成为制约艺术设计教育改革与发展的瓶颈所在。然而又普遍存在有工作经验的设计师放弃现有的高薪工作来学校任教，宄其原因是高职院校的现有待遇满足不了他们的需求，现存的教育模式又禁锢着他们的思想，不利于今后的科研设计创作。势必导致高职院校很难招聘到资力深厚又有教学经验的艺术设计类教师，师资队伍的缺乏严重地影响了专业的良性发展。二、高职院校艺术设计专业教育改革与构建（一）培养目标的重新定位，课程体系结构的优化与重组。长期以来，高职院校艺术设计专业普遍存在重学术科研，轻技术应用，专业结构单一，学制较长的偏差。随着市场经济的快速发

6、展，高职院校己逐渐成为培养应用型艺术设计人才的主要阵地，而现有状况已不能满足市场的需要。高职院校应把握好时代机遇，专业培养目标重新定位，使之更加适应市场经济发展需求。把握国内市场与国际市场经济脉搏，专业人才培养目标定位紧随行业市场对人才需求的变化进行动态化调整，以更好地适应社会经济发展需求。应以培养应用型专业技术人才为目标，培养具有将设计、创意、构想等转化为现实产品或其它实际应用形态的实用操作型人才，培养生产一线或工作现场服务型人才为指向。在人才培养目标的价值取向方面，要重视社会需求与个体需求关系的协调，重视学生的全面素质发展，重视调查与实践研究能力培养，重视各

7、专业、行业间的交叉与联系。为确保人才培养目标的实现，课程体系的优化与重组是实现教育目标到教学成果的重要保障。首先必须从艺术设计专业学科特质入手，以系统性与科学性为基本原则，只有深化课程体系结构的优化与重组，才能实现人才培养的准确定位。为此，针对教育现状，必须坚持校内课堂教学以专业技能与人文教学为主，努力创办校企合作教学平台方式，安排校外实践教学，实现并获取从业经验与提升操作实践能力，掌握艺术设计发展之动态。针对现有高职院校艺术设计教育模式采取的是三段式，即：绘画基础、专业基础与专业设计。每阶段相互割裂又相互联系，因此，在课程设置上应注意处理好基础性课程与主干课之

8、间的关系，做到既注重学生