小学六年级《综合实践活动课程》上册第一单元教案

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1、六年级上册《综合实践活动》单元备课单元第一主题单元解读本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。我还想研究环节让学生围绕低碳生活，提出想要研究的问题。教学目标1．知识与技能目标：认识当前全

2、球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。2．过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法以实际行动践行低碳生活。学会合作、讨论、分析，科学决策，形成共识。3．情感态度与价值观目标：了解温室气体排放对气候变化的影响，形成关注人类生活环境的情怀，养成低碳生活的习惯，并将这一现代理念进行大众传播。教学重难点重点：让更多的人加入到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。难点：把低碳生活落实到具体的行动中。突破措施1、自主探究。通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。2、合作

3、学习。发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。3、任务驱动。所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。课时划分本主题共用3课时完成。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-

4、2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations六年级上册《综合实践活动》教学设计课题第一课时低碳生活我了解教学目标通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。教学重点在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。教学难点了解更多的节约资源的途径和方法。课时安排一课时教学准备制作课件

5、，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。教学设计主备内容修正（一）创设情境，激发兴趣（5分钟）学习指导语：同学们喜欢看动画片《熊出没》吗？熊大、熊二可爱吗，它们做了什么，让你们觉得可爱？它们为什么要这么做？（播放课件一）。生观看师出示的资料。学习指导语：同学们，为什么现在天气越来越热，频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，那你们知道这些灾难是什么原因引起的呢？大自然为什么频频惩罚我们？（播放课件二）。全班交流。课堂小结：罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类不科学的社会经济发展、

6、不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕而无奈的高碳生活。（设计意图：引起学生的注意力，让学生学会从身边事开始，逐渐引申到对人类生存环境的关注。）（二）问题与思考（5分钟）学习指导语：为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节约能源，低碳生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？学生提出想要研究的问题。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-

7、2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations六年级上册《综合实践活动》教学设计教学设计主备内容修正（三）方案与探究（10分钟）学

8、习指导语：现在就请你选着一个最感兴趣的问题，与组内同学组成一个研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。_______________活动方案活动时间：————————————————————参与人员：————————————————————活动方式：————————————————————活动实施：————————