小学综合实践活动六年级下册第一单元教案

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1、网络教案---综合实践活动一、教案背景1、面向学生□中学□√小学学科：综合实践活动2、课时1课时3、学生课前准备课前利用各种途径搜集有关“神六”与航天的相关资料4、教师课前准备（1）准备“神六”与航天的视频资料(2)准备学生模拟“神舟七号”载人飞船（3）制作教学多媒体课件二、教学课题探究目标：1、能够独立操作水火箭研制，提高动手能力。2、能初步了解“神六”的结构，并设计设计“神舟七号”载人飞船。3、能在《中国航天大事记》的启发下，写一篇读后感。4、能说出“神六”航天事业对我们带来的好处。5、能发挥自己的空间想象力和创造力。情感、态度、价值观目标

2、：1、乐于把自己知道的航天的知识与其他同学进行交流。2、能大胆推测“神六”内部结构。3、能产生探究火箭制造、发射的欲望。科学知识目标：1、能够体会综合实践活动在航天事业的作用。2、能懂得火箭发射的原理。三、教材分析1、内容来源：《“神六”与航天》是广东省九年义务教育教学用书小学六年级第二学期第一单元，它由三大部分组成：（一）主题生成，（二）活动计划，（三）活动实施（共七个活动）（四）成果交流2、学情分析：由于火箭构造与发射是生活中不常见的航天知识，因此大多数学生都没有见过火箭发射，关于火箭方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电视或网络对火箭的

3、发射等有一定的了解。3、内容简析：本课设计了三个部分，分别是主题生成，活动计划，活动实施，共分了七个活动，最后成果交流四、教学方法　　本课教学设计结合综合实践活动的学科的特点，以启发性和实践性的原则为指导，主要采用操作法和合作交流相结合的手段来突破重点和难点，培养和发展学生的动手能力、搜集资料的能力和对材料分析概括能力。在教学设计中充分考虑到学生的合作性，让他们提出想要了解火箭的哪方面的知识，并加入火箭的相关图片及视频资料，使他们对火箭知识有了更深的了解。五、教学过程（一）、创设情境引入主旨师:同学们，上课之前我们先来欣赏几幅火箭发射的图片：【

4、百度图片】http://www.soso.com/q?unc=i400044&cid=union.s.wh&ie=utf-8&w=%E7%81%AB%E7%AE%AD%E5%8F%91%E5%B0%84%E5%9B%BE%E7%89%87&searchRadio=onhttp://so.redocn.com/huo/bbf0bcfdb7a2c9e4.htm【百度图片】http://www.soso.com/q?unc=i400044&cid=union.s.wh&ie=utf-8&w=%E7%81%AB%E7%AE%AD%E5%8F%91%E5

5、%B0%84%E5%9B%BE%E7%89%87&searchRadio=onhttp://www.cnbanbao.cn/special/zonhe/CnBanBao_22905.html师:有没有哪位同学知道我国“神州六号”什么时候发射的？如何发射的呢？生：北京时间2005年10月12日上午9时正。师:那么这节课我们就一块来学习《“神六”与航天》一课，学习之前我们先来看一段“神州六号”发射的视频资料。看的时候请同学们仔细观察和认真倾听，看一看火箭发射时的场景是什么样的？【百度视频】http://www.soso.com/q?unc=i400

6、044&sc=web&bs=%BB%F0%BC%FD%B7%A2%C9%E4%CD%BC%C6%AC&ch=w.uf&num=10&w=%C9%F1%D6%DD%C1%F9%BA%C5%A1%B1%B7%A2%C9%E4%CA%D3%C6%B5http://v.youku.com/v_show/id_XMTg3MzY5Mg==.html学生举手回答。1、主题生成师：朗读：主题生成师：“神舟六号”飞船由轨道舱、返回舱、推进舱、逃逸救生塔和一个过渡段组成。其中载人的返回舱、轨道舱可谓“一室一厅”，作为“一室”的返回舱是航天员在发射、返回和驾驶飞船时

7、待的地方，作为“一厅”的轨道舱则是航天员工作和休息的场所。“神六”为两名航天员提供了相当体贴、周到的工作和生活环境。2、活动计划下面我们一起来拟定实践活动的计划。（1）、分好小组：选定主题：（）；选出组长（）；小组的成员（）（2）、我们预期的成果（）（二）、探究实验突破难点3、活动实施活动一：合作探究参考课题：“神六”的结构；中国“两弹一星”元勋；运载工具探究；中国航天大事记；和平利用太空；航天传奇故事。师：请各小组说说你们所收集到的资料生：我们第一组：收集到：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星

8、发射中心发射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！师：可以说那个时候大家还是