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时间:2018-10-05
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1、================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============小班美术《棒棒糖》活动方案--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~6~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============小班美术《棒棒糖》活动方案--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--------------
2、-------~6~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============小班美术《棒棒糖》活动方案--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~6~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载============== 给我一个你的棒棒糖——小班美术《棒棒糖》活动方案 事先请一个小朋友买了两个棒棒糖,本是想让孩子观察的。不过当真的棒棒糖出现的时候,
3、孩子还是会强烈的感觉到那是真的棒棒糖,抑制不住想吃的口水。小班孩子往往就是如此。我并没有看原来的活动方案,或许是因为太熟悉现在活动方案的模式了,尤其是美术。目标不用看,就是技能技巧 的,学画圆,然后无非就是大胆作画的一些敷衍性目标了。过程要么就是画一个棒棒糖给谁吃,或者给棒棒糖拍照。后来看活动方案果然如是。 我脑海里早就在琢磨着这一活动可以如何来影响孩子的表现和表达,如何诱发孩子用绘画的方式来表现棒棒糖。上课前,我已经大致确定,经由颜色着手,画出各式由线条和圆圈组成的棒棒糖。即给了孩子一定的示范作用,但孩子又无法模仿;即让孩子感知了棒棒糖和构成,但又并没有机械讲解,
4、促使孩子需要思考用自己的方式来表现。 小朋友带来的是一个小熊棒棒糖和一个椭圆形的棒棒糖,出示小熊棒棒糖是不合适的,孩子会眼高手底,不知道如何去表现的,容易滋生“我不会”的情绪。 就一个小小的椭圆形棒棒糖,该如何导入活动呢?我坐在钢琴凳子上,望着陆续静息着的小朋友,因为开始活动的音乐铃声响了。有孩子送拾到的玩具到我手里,有长长的积木,有圆圆的雪花片,灵机一动,有了。 铃声结束,孩子坐好,看着我拿着刚才小朋友拾来的玩具,看着另一个小朋友继续送着。“唉!你们看,这些积木会变呢?变呀变啊变啊(我把一个圆形的雪花片放在长长的积木棒上),变成了什么?”没反应,不死心,我又拿了
5、另外一个大些的雪花片放在一长的积木棒上,还是没反应。我打开那个小小的椭圆形的棒棒糖,小朋友叫了:“棒棒糖。”声音里面都有咽口水的声音了。我装起它,五十多个孩子不可能都舔一口的。我继续拿起那积木变的棒棒糖:“你们,这是什么颜色的棒棒糖?”“红色的。”“这个呢?”“绿色的。”“这个呢?”“白色的。” 接下来我就在黑板上画了一个大大的圆和一条直线:“这个棒棒糖是什么颜色的呢?”尽管我是在问孩子棒棒糖的颜--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~6~============
6、====精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============色,可孩子的观察一定是全面的,不仅仅观察了颜色,对棒棒糖的构造一定也有了印象。 我又用螺旋线画了一个大大的棒棒糖,当然还有下面的棒:“这个棒棒糖是什么颜色的?”孩子在这个观察中又观察到了什么呢?孩子肯定能够意识到棒棒糖不仅仅是颜色变了。 我用黄色和橘黄色一个圆圈隔一个圆圈的画了一个同心圆棒棒糖,这个一定难以回答吧!因为这个棒棒糖有了两种颜色呢! 我又继续画了一个椭圆形的棒棒糖:“我喜欢这个颜色,你看我喜欢的棒棒糖是什么颜色的?” “你喜欢什么颜色的棒棒糖啊?你画下来
7、告诉我好不好?” 孩子们开始画棒棒糖,还真的不错呢!“你的棒棒糖真大啊,要吃好几天来哦!”“你的棒棒糖给我吃,好不好?”对,要及时收孩子们的作品,要不然过一会儿,表达好了没事做的时候个别小朋友就会或乱涂或折叠,破坏作品获得某种兴奋,然后会带动一批小朋友。于是我开始“--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~6~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============吃”
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