康乐县虎关初中“快乐校园”创建工材料

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1、康乐县虎关初中“快乐校园”创建工材料一、指导思想以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化基础设施建设，努力构建具有我校特色的快乐校园文化体系,形成浓厚的快乐校园文化积淀和清新的校园文明风尚，促进学生的全面发展和在快乐中健康成长。根据省教育厅、省财政局制定的工作方案，及时召开领导班子及相关人员会议。成立了“快乐校园创建”工作领导小组，组长：孙良忠(校长)副组长：司永胜（教研室主任)成员：高峰(教导主任)、窦学赟(总务主任)、席文鹏(团委书记)、王玉栋（会计）制定学校快乐校园项目工

2、程实施方案、快乐校园项目实施计划。实施计划包括：学生兴趣小组的选定，大课间活动、艺术活动的安排组织，场地安排，人员配备，器械的使用，活动检查评比，学生体艺活动的展示，学生技能标准的测试等内容。为进一步贯彻落实《甘肃省“快乐校园示范学校”创建工作》的精神，进一步优化学生的成长环境。经过不懈的努力，快乐校园建设有了很大的发展，已具备申报“甘肃省快乐校园示范校”的条件。二、学校概况学校占地面积20500平方米，建筑面积6048平方米。现有学生809人，其中住宿学生339人，教职工63人。学校在发展过程中坚持“以师生安全

3、为中心，促进教师健康发展、引导学生快乐成长”的办学理念，坚持“爱生如子、爱生如己、爱生如生、爱生如友”的教育理念，坚持“制度立校、文化管理、安全第一、责任到人”的管理理念。以“创建康乐县五星级学校”为发展愿景，关注过程、注重细节，提升学校办学品位。2013学校食堂被康乐县食品药品监督管理局评估为A级食堂，2013年5月虎关初中被康乐县教育局评选为“营养改善计划工作先进学校”。近几年我校相继建成音乐教室、美术教室、多媒体教室，图书室及道德讲堂等多个功能教室。学校办学条件有了很大的改善，很大程度上缩小了我校与县城学校

4、之间的差距，为实现教育公平创造了良好的条件。三、按照标准，完善设施。我校现有250米椭圆式田径场（中设足球场）一块，篮球场2块，排球场1块，羽毛球场1块，乒乓球场地450平方米，乒乓球台架20副，体育器材室2间。学校在用房紧张的情况下，抽出专门教室供音乐、美术上课和社团使用，每学期都添置相应的设备器材，这些场地设施的配备，为快乐校园创建活动的开展提供了必备条件。四、按照新课标，开齐开足音体美课程。本着全面贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育、切实提高学生的身体素质和艺术修养的原则，按照国家课程标准，制定出相关的教学

5、计划，开齐、开足音体美课程，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删减挤占音体美课程，坚决执行音体美课程设置规定，努力提高全体学生的音体美素质。五、开展多种多样的活动，展现校园快乐风采。1.丰富多彩的“三操一活动”学校每天安排早操、课间操、和眼保健操和40分钟的课外活动，三操由班老师指导学生活动，并有值周小组检查活动开展的情况，课外活动将班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽、跳远、羽毛球、乒乓球、篮球、跑步、韵律操、做游戏等。学校为各班配备了一定数量的体育运动器材，同时根据各项内容的特

6、征，将学校活动场地进行了专门划分，做到定区域、定项目的开展活动。活动过程中，各班主任全程做好学生的运动辅导及安全监护，确保锻炼安全、有序、高效。2.独具特色的快乐大课间我校每天在上午安排20分钟的体育大课间活动，根据我校场地的特点，为达到锻炼的效果，大课间活动以阳光体育活动为主，侧重我校传统的体育项目，如：踢毽子、跳绳、呼啦圈、篮球、排球、乒乓球等。3.学生喜爱的第二课堂为营造校园快乐氛围，培育学生兴趣爱好和审美情趣，积极开展了丰富多彩的第二课堂，活动内容包括：读书阅览、经典诵读、文学写作、演讲、书画等、爱国影片

7、观看、手工制作、电脑操作、舞蹈、合唱、声乐、器乐、摄影、科技、棋牌等。这些活动的开展，极大丰富了师生校园生活。六、加强常规工作管理，促音体美质量，提高快乐校园气氛1.加强备课的实效性，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。2.在教学中加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也重视特长生的培养。3.平时注重加强音体美教师的业务培训，鼓励教师积极参加各级的教研活动和在职进修，提高业务能力，接

8、受教学的前沿信息，更新自己的教学观念、教学方法。4.注重兴趣小组的训练，认真做好特长学生的摸底工作，做好特长学生的档案整理，并针对学生的特点做出培训计划，扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作。音乐方面的有声乐等培训；体育方面有乒乓球训练等，鼓励学生多参加体育锻炼，增强学生的竞技水平；美术通过书画展等形式展示学生的美术天赋。5.加强检查监督，定期和不定期地检查计划、教案，促使教