泛实践教学的国内外研究现状综述

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1、泛实践教学的国内外研究现状综述【】社会的发展及劳动组织的变革对教育提出了新的要求，仅仅停留于基本技能的掌握已不能满足社会对劳动者素质的要求，如何获取和处理信息的能力、与他人合作共同解决问题的能力、主动探究能力及责任意识等关键能力的培养，成为教育改革的焦点问题。与培养这些能力相适应的新的课程形态和学习方式应运而生。　　【关键词】泛实践教学；创业；校企合作　　【项目】本文属于天津市教委2012年度重点调研课题研究成果，课题编号：JindandHand”——既会动脑、也会动手。这一理念源于麻省理工学院的创办者罗杰斯的注重实用性知识的思想。罗杰斯认为，实践教育应主

2、要提倡建立在非书本基础上的学习方法，包括考验思维、行动、运动和游戏的灵巧性，进行观察、实验、发明创造和解决疑难等。“最真诚的合作，文化与智能工业的追求。”这是一种在实践中学习的教育理念，强调手脑并重，在学会书本知识的同时更要学会如何运用它们。麻省理工学院一贯重视实践教学，而将其作为实现“手脑并重”的重要手段，与此同时，还尽可能地为学生提供参与实践的机会，小到课堂，大到参与大型实践项目，使学生不仅动脑、还要动手，在实践中学习，在实践中创新。　　MIT的创业式实践教学模式在其创业家发展项目上可见一斑。MIT所开设的工程类创业教育项目为校友基地和院系的发展提供了

3、良好的典范。这个项目，或者说是学院的文化对本科生和研究生都产生了相当大的影响。支持性的创业活动己经成为MIT文化的一部分，而且其重要性惊人的与日俱增。“MIT采用了多种方式鼓励这种文化的传播。其中，发展态势最为良好的是MIT德什潘德（DeshPande）技术革新中心，该中心由Desh和Jaishree共同投资的2千万美元创建，它资助的研究人员手上必须有研究项目，而这些项目是经过专家评估后具有潜在的研究价值和投产价值。2002至2004年间，该中心共资助了51个项目，投资达到600万美元。其中9个项目已经成功发展成独立运营的公司并吸引了超过4千万美元的风险投

4、资。该中心的主要目标之一是在可行的情况下使学校的研究者的视野超出工业界，而不是仅仅关注技术的转让与投产。”设在斯隆管理学院内的创业者中心有以下几个目标：鼓励学生和院系参与创业活动；为电子商务行业提供研究和教育项目；提供各种项目以指导想创业开公司的学生和校友。MIT的创业者中心的主任说：“MIT的科学家、工程师和管理者相信仅仅发明一个新产品，提出一个新设想，开发一种新技术是不够的，衡量成功的标准是他们的革新是否能在全球得到推广并被广泛接受。”同时，MIT并不满足于各种知识和专利所衍生出的产品。MIT希望这些专利能应用于实际，而且它也一直努力培养自己的教职员和

5、学生，使他们能够成功地让各种风险投资投有所值。　　综上所述，MIT的使命是“MIT致力于在科学、技术及其他学术领域方面的知识开拓和学生培育，为21世纪的美国和世界提供最好的服务”。而MIT手脑并重的实践教学理念指导下的创业式实践教学模式，鼓励学生参与项目，进行自主学习，在强大的压力下激发更大的潜力，成就学生学业的同时也成就了其事业的发展。　　企业式泛实践教学模式——以FH为例。“德国应用科技大学（Fachhochschulen，FH），基本属于本科层次的应用科技大学，是德国高等职业技术教育的主体，以培养大中型企业技术骨干或小型企业管理者及技术骨干为目标。”

6、自20世纪70年代产生以来，发展迅猛，逐渐成为高等教育的一个重要组成部分。【】社会的发展及劳动组织的变革对教育提出了新的要求，仅仅停留于基本技能的掌握已不能满足社会对劳动者素质的要求，如何获取和处理信息的能力、与他人合作共同解决问题的能力、主动探究能力及责任意识等关键能力的培养，成为教育改革的焦点问题。与培养这些能力相适应的新的课程形态和学习方式应运而生。　　【关键词】泛实践教学；创业；校企合作　　【项目】本文属于天津市教委2012年度重点调研课题研究成果，课题编号：JindandHand”——既会动脑、也会动手。这一理念源于麻省理工学院的创办者罗杰斯的注

7、重实用性知识的思想。罗杰斯认为，实践教育应主要提倡建立在非书本基础上的学习方法，包括考验思维、行动、运动和游戏的灵巧性，进行观察、实验、发明创造和解决疑难等。“最真诚的合作，文化与智能工业的追求。”这是一种在实践中学习的教育理念，强调手脑并重，在学会书本知识的同时更要学会如何运用它们。麻省理工学院一贯重视实践教学，而将其作为实现“手脑并重”的重要手段，与此同时，还尽可能地为学生提供参与实践的机会，小到课堂，大到参与大型实践项目，使学生不仅动脑、还要动手，在实践中学习，在实践中创新。　　MIT的创业式实践教学模式在其创业家发展项目上可见一斑。MIT所开设的工

8、程类创业教育项目为校友基地和院系的发展提供了良好的典范。这个项目，