短语型命题作文

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1、短语型命题作文方法一　关键语素分析法就是通过分析构成题目的关键语素，把握写作的重点。如2010年浙江高考作文“角色转换之间”，角色转换在材料中已解释很清楚，关键词就在“之间”上，抓住了“之间”，写“之间”蕴含的道理，包含的哲理，“之间”发生的故事。又如山东省2007年高考作文题“时间不会使记忆风化”，该命题要理解的两个关键词是：“记忆”和“风化”。“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆，甚至是整个人类的记忆。所谓“风化”，其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”。而此题的关键恰恰是在作文立意的反面上。时间不会使记忆风化

2、，什么样的记忆才不会被时间风化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向，影响历史的发展，具有长远的意义。昨天在今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化。从具体写作看，本作文写作角度可大可小。小者写一己之情感，发一时之感慨，可以抒情，可以议论；大者可写一个民族甚至人类的经历，思考那些重大历史事件的历史意义。可写人生的光荣，可写历史的耻辱，总之，强调的是“不会”，是记忆的重要，尊重历史的重要。方法二　短语题眼寻找法文题中的“题眼”，是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键词。只有抓住了题眼，才能抓住文章的写作重点。1

3、．如果短语命题是偏正结构，题眼一般是修饰语。处于中心位置的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如2010年江苏卷“绿色生活”，题眼就是“绿色”，只要抓住“绿色”，写“天然的、无污染、自由自在”的生活情景或图景，也就突出了重点。2．如果短语命题是动宾结构，题眼一般是前面的动词。如2010年江西高考作文“找回童年”，题眼就在“找回”上，说明“童年已去、童乐童趣、童真已逝”，可以写自己对童年的追溯，可以写人与人之间对“童真”的渴望，还可以写忙中的人们对“童趣”的向往，写事物的返璞归真等。3．如果短语是动补结构，题眼一般在补语上。如2007年浙江卷作文题“行走在消逝中”，题眼应

4、在补语“在消逝中”上。“在……中”是“行走”的环境。关键词“消逝”既可指时间的消逝，也可指物质的消逝，可以是历史的和现实的，也可以是已经消逝了的和即将消逝的。可作如下思考：对于消逝，我们该如何面对？行走在消逝中，我们会有怎样的情怀？4．如果短语是一个主谓结构，题眼一般在谓语上。如2007年辽宁高考题“我能”，除了主语规定写我外，重点应突出题眼“能”，在什么情况下“能”？“能”做什么？为什么“能”？“能”与“不能”有何区别？“能”反映了什么？怎样做到“能”？5．如果是一个并列的短语，题眼就在二者或三者的关系上。如“索取与贡献”，是相反关系，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取。再如，“勤

5、奋和成功”是因果关系，“知识与能力”是相关关系，“欢乐与痛苦”是相反关系，“自尊与自强”是递进关系等等，只要在审题之时抓住了这种关系及转化，也就切合了题意。(2010·广东)你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。[例文]与你为邻没有比人更高的山，没有比脚更长的路。而这背后，都需要我们有一颗坚强的心，敢于攀登，敢于跋涉，敢于挑战世界屋脊。如果让我选择一生相伴的精神追求，我将与坚强为邻，与奋进为伍，惟其如此，此生才会有意义，今生才算没白活。坚强，是“穷且益坚，不坠

6、青云之志”的豪迈；坚强，是荆轲高唱“壮士一去兮不复还”的果决；坚强，是无法摧毁的美丽，且愈是摧毁愈是美丽。与坚强为邻，因为坚强就是力量。历史的车轮滚滚向前，我感叹古人，也喟叹今人，因为他们都是坚强的化身。挺拔如松的坚强是嵇康。我们欣赏嵇康，是欣赏被雪压而挺直的精神。这种精神一旦植入我们脑海，它就让我们充满激越与豪情，哪怕单衣立于寒冬，也无畏风霜的侵袭。柔韧如水的坚强是沈从文。这位被汪曾祺称之为“20年前生长在沅水边上，20年后生长在沅水记忆中”的可敬老人，用自己纤细而柔韧的心灵抚平了多少生活在黑暗中的中国人的伤痕。古语有云：“哀莫大于心死。”他担负的正是净化国人心灵的重担，犹如鲁迅之弃医从文，

7、两位国之脊梁，不知唤醒和抚平了多少麻木而创伤的心。我真希望自己永远静静地在沅水边聆听他如水般的坚韧。稳如磐石的坚强是邓亚萍。邓亚萍，一个身体瘦小，却走在世界体坛之巅的巨人。在运动场上，她充满豪情，身手矫健，意志坚强，取得了很多辉煌的战绩，为个人、为中国女乒获得了很多荣誉。退役后，她又凭借坚强的意志，把“半路出家”的自己送到剑桥大学的博士帽前，享受成功的荣耀和喜悦。坚强是人生的财富，是战胜困难和挫折