中考语文学科考试标准及试卷结构技术指标构想

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1、中考语文学科考试标准及试卷结构技术指标构想朱华东【摘要】中考语文考试标准及试卷结构技术指标构建的依据是《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的基本精神和《全日制义务教育语文课程标准》，中考语文试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式，内容要素，能力要素，题型要素，难度要素，分数要素，时限要素，长度要素，它是中考语文命题，审题评估监控的标准，是实现试题及试卷质量控制的依据，将上述试卷结构构建的技术指标，采用中考语文命题多维细目表的形式，可直接用于语文中考试卷的命制及监控评估。【关键词】中考语文试卷考试标准试卷结构技术指标1．构建背景初中语文升学考试，是义务教育阶段语文学科的终结性考试，其考

2、试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要根据，也是高级中等学校招生的主要依据之一。具有学业水平评估和选拔的双重作用。中考语文学科考试标准及试卷结构技术指标构建的科学性、规范性、合理性，直接关系到初中语文学科的教学导向及中考考试质量的有效控制，从而影响到所培养的人才语文素养的提高。同时，自2001教育部颁行《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课程标准》）以来，全国绝大多数地区都进行了新课程的改革与实验，不少的地区取得了相应的教学成果，也赢得了社会一定的好评，然而由于各地对课程标准解读和执行的差异性，导致各地在中考命题质量方面存在不平衡的现象，从而影响了课程目标的实现，造成了一些负面效

3、应，也影响了素质教育的推进及整体教育改革，因而，有必要探索完善和规范中考语文学科考试标准及试卷结构技术指标的问题。2、中考语文学科考试标准的构建2．1中考语文学科考试在教学评价策略中的地位评价是实施素质教育促进学生主动发展的一种手段，实施《语文课程标准》的评价方法途径和策略丰富多样，具有多元的特点，下面是学习语文课程标准评价的框架图解。初中语文课程标准学生评价框架评估学生达到的学业水平及后续学习成功的可能性说明学生的发展形成性评价终结性评价成自师家其考试长我生长他记反评评评笔口11录思价价价试试形成性评价直接到终结性评价的结果，而终结性评价则直接影响到形成性评价的各项指标，简单的说，有很

4、强的导向性，对教师的教与学生的学具有深刻的影响。上述二者相辅相成，不可缺失。本文主要是探讨终结性评价中的考试及试卷结构技术指标的构建,也就———————————————————————————————————————本文系全国教育考试“十一五”规划课题《新课程下高考质量评价标准体系及其实施研究》阶段成果（课题编号：2006JKS1051）是中考语文考试标准及相关指标的确立问题。2．2中考语文学科考试标准的构建依据中考语文学科考试标准，是指语文科考试对应试者在规定测评要素方面所要达到的水平要求。构建中考语文学科考试标准，首先必须明确中考语文科考试标准的构建依据，从而以此确定合理的考试测评要

5、素。国务院发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：考试评价方法要有利于发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动的发展。这从总体目标与具体操作形式上为考试评价上定下了基调，也是中学语文学科考试标准构建的总体依据。具体而言，中考语文学科考试标准的构建，还应依据教育部《义务教育阶段语文课程标准》的基本理念与要求及《国家基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、教育部初中毕业升学考试语文学科课题评价组《课程改革实验区初中毕业语文学业考试命题指导》的文件精神为基准。命题应以初中语文课程标准为基础，结合高级中等学校教育目标要求、考试目的需求、初

6、中所使用的语文教材内容体系、社会对国民素质的发展需求和考生的身心特征等进行综合考虑o同时，中考语文科考试标准，应有利于全面推进素质教育和课程改革；有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地发展；有利于促进学生广泛地进行课外阅读，促进学生语文素养的形成与发展；有利于初中毕业生的合理分流，能为高级中等学校综合评价、择优录取学生提供可靠依据。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力o《义务教育阶段语文课程标准》要求语文课程应致

7、力于全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程，并将中考语文科的测评要素规定为知识要素、能力要素、以及情感态度价值观要素。具体到考试标准中，则应当科学合理地确定各测评要素的具体内容。在中考考试目的方面，中考语文成绩与其他科成绩一起作为衡量学生学业水平及高一级中等学校择优录取的依据，因而应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，在考试标准上应适当把握，在学科