课堂教学和学科复习相结合

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1、课堂教学和学科复习相结合中滩中小学王建宏尊敬的各位领导、各位老师大家好：作为一名教师，虽然我从教已十年有余，但教学经验浅薄。回忆自己的教学之路，可以说有很多失败的教训，走过许多曲折的道路，如果非要让我说点经验的话，我也只能说，我只是比现在年轻的老师多教了儿年学而己，多一点感慨而己。因此，下面只是我粗浅的见解，还希望各位老师、各位领导帮忙指正。一、课堂教学应该要把握2个主动。首先：让学生在主动主动学习，因为学生的学习是一个了解科学知识的功能与价值的过程，是一个发现问题、分析问题和解决问题的自主开发的过程，是疑问、困难、障碍、矛盾的暴露过程。所以教师要想尽一切办法为学生创设良好的科学教学氛

2、围，让学生主动参与到教学的全过程，让科学课堂教学充满活力、情趣和智慧。其次：让学生在课堂教学中主动深刻领悟:“学科学对生活和终身发展有用。”所以我们应更多的关注课堂，因为课堂教学是学生最主要、最经常、最火量地获得教育的途径，是实施素质教育的主渠道。课堂中教师要调动学生的学习积极性，让学生主动探索并且自我领悟。二、落实2个主动，让教学有实效。1、渲染课堂学习气氛，增加教学趣味性，.在教学中，教师既注重自身的外在的教学形象，也注重言语表达的简明、扼要、亲切。语气的抑扬顿挫，轻重缓急。为良好的教学氛围做好铺墊。耍充分利用多媒体这块教学中心阵地，为课堂教学提供了现代化的教育手段。借助多媒体进行

3、教学已尝到了甜尖，特别是在科学教学中运用多媒体进行教学效果更佳。它能将无声的文字变成有形画面，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生动、更直观，强化了感知，促进了理解，有效地把感性认识转化成理性认识，激发了学牛.的学习积极性，从而实现教学目标。扩展丫教学容量，提高了教学效果，使课教学走句立体化，这一点其它教育手段是无法实现的。2、调整学习心态，强化学习精神，调动学习积极性。教学中引入、搜集与教学内容相关的歌谣让学生表演。统一学生的思想，强化他们的集体意识,感受到团结的力量。适时让学生表演与教学内容有关的歌谣，能够让学

4、生将知识深深地融化在心灵，让学生体验到课堂教学特有的情境趣味，其至让学生终生难忘、终生受益。歌谣表演能让学生充分发挥想象力，创造力，促进身心健康，培养了学生集体观念，勇敢精神和团结协作等优良品质。另外要精心设计教学环节的自然衔接与巧妙过渡，为了调节学生学习接受新知识时的心态、情绪，有时我会让学生背诵或演唱与学习相关的古诗歌谣，达到师生步调一致的教学佳境。另外教学过程屮，精心设计教学环节的语言、方法，层次，让教学知识达到自然衔接和巧妙过渡。如教学《物体的热胀冷缩》时，课前，我们有意把一个乒乓球弄瘪，课堂上，我们向学生求教：“老师刚才打球吋，不小心把球弄瘪了，谁能帮老师修复一下。”这时有几

5、个同学说：“老师，你把球放在杯子里，再倒点热水，球就会鼓起来。”有的同学说会不会哟？这时，我就找个同学按他说的方法做。等球鼓起來，教室里一片欢呼声。我们就抓住时机问：这是什么原理呢？你们知道吗？今天我们来研究一下好吗？学生一下子都活跃起来了，他们积极的参加到后边的环节中，这样就为新课的教学起到了关键的作用。3、合理评价学生示范助推学生科学兴趣的强力针。俗话说，孩子都是被夸大的。积极的评价，可以激发学生的兴趣，鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保持愉悦的情感体验。在课堂中善用评价激励语，能唤起学生学习的兴趣，如：某同学坐得真端正！注意力真集中！”“没关系，失败也是成功，至少你

6、知道丫这样做不行！”“你真行！好样的！”“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”“你的回答真是与众不同啊，很有创意，老师特欣赏你这点！”“你真像位小科学家，有这么多重大发现！”“你敢于质疑，很棒，牛顿就是因为质疑才发现了万有引力定律”……你让学生觉得自己很行，觉得自己离科学家不远了，对科学越有兴趣了。这时如果有操作实验教师可以强调操作步骤和注意事项，做好示范。然后挑选优秀学生当众表演，以点带面。然后再让其他学生学习演示进行每步操作，及时指出操作中存在的问题。从大处着眼，小处着手。循序渐进培养学生良好严谨的示范引领，为将来的科学研宂打下坚实的基础。总之，作为科学教师，特别是小学

7、科学教师，对于学生的回答，无论恰当与否，教师都应及时做出评价。一个充满赞扬的眼神、一个表扬的手势、一句鼓励的话语都能让学生心潮澎湃，让学生在心中涌动一种精神力量。这种心潮澎湃，这种精神力量，也许就能让他走上科学的道路。4、合理使用教具学具，促进实验教学。科学课中的每一现象的结论都是通过实验得出的，教学效果的成功还取决于是否做实验或实验能否成功，需要做的实验不做或实验不成功，不能观察到实验现象，也得不出实验结论，一味的空洞说教，学生难以得到感性认