基于写作视角重构高中有效性阅读的思考

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1、基于写作视角重构高中有效性阅读的思考纵观近百年来的语文教学，“阅读本位”论是语文教学的思想灵魂，但是基于语文学科的现状：一、高考试卷中，作文占70分，将近总分的一半；二、走向社会，语文能力主要表现为说和写。显然，我们的学生阅读写作训练时间不够，组织表达自己观点的能力差。因此，语文教学急需重构阅读教学，提高阅读的有效性。一、有效性阅读理念的重构教师的阅读教法理念直接影响学生的阅读视野，而言语动机培育是教法思维的主线，应渗透于阅读教学的全过程。鲁迅说过“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明这应该怎样写。只是读者

2、都很不容易看出，也就不能领悟。”我想作为现在的高中学生，“不易看出”、“不能领悟”是在情理之中的，这不是能力问题，而是阅读的意识问题。那我们的阅读是为了什么呢？阅读，还是指向言语表现与人的存在，而学生的言语表现重点依然在写作方面。因此，笔者认为“写作__表现”这个总目标引领着阅读，阅读教学要始终围绕着写作。提高学生的阅读有效性，还是要基于“为写作选择阅读”。二、从写作现状重构阅读教学的出发点叶圣陶先生从“阅读本位”的立场说过“阅读得其法，阅读程度提高了，写作程度没有不提高的”，而我们的学生读了书，有一定的词汇和语

3、感的积累，但是这样的积累未必就一定转化成了写作能力。究其原因，我们的阅读，就只是把这些文章当作欣赏，有关涉写作的，也只是静态的陈述性知识的接受，但是真要换个方式将这些知识运用要写作中去转化为写作能力的时候，依然是词不达意，内容空洞。思考我们要教给学生怎么读，必须先思考我们学生的言语表现中需要写什么？以高中写作教学的一个重点——议论文写作为例，我们的学生学的是议论文的多种论证方法及整体的论证结构，但往往表现出的是没有合适的事例来支撑，好不容易搜索到了贴切的例子来阐述却找不出有力到位的语言文字来分析。其实，我们学生接

4、触和积累的素材有很多，但是平时的随意阅读仅仅就是对素材现象的关注，很少做到素材背后价值资源的遴选、拆分研究，都是无意识的阅读，所以一旦写作需要时，学生为了能运用自己接触过的素材，生搬硬套，与写作主题故作附会，往往是为了素材而立意，却忽略了素材本身是否和作文主题相符，导致作文跑题。究其根本，我们的学生关注素材表面内容的多，而对素材进行二次分析一一也就是主观评价的少，关注素材个例的多，而关注素材主题从而进行专题阅读的少。三、从写作视角架构有效阅读理念2016年新课程首次提及“精神内核”的概念，其目标取向及精神内核就是

5、以学生的发展为本。作为教师，我们光让学生依葫芦画瓢式地模仿写作是远远不够的，写作只是学生语文学习和素养的一个集中综合的体现，我们期待的是学生在写作中投射出思维的亮光，闪耀出思辨能力的亮点，这不是教师能用理论知识传授给学生的。因此，我们反思的是以写作为出发点，我们的学生该怎么样阅读？现在的高中阶段阅读，学生仍然缺乏自觉阅读的能力，基于此，我们更应该尝试去架构一种更为积极主动的阅读方式。首先，针对学生被动阅读的传统方式，教师应该适当放开阅读面。学生的写作阅读应是积极主动的，要在多元选择中独立抉择自己的阅读取向，形成系

6、统化的阅读主体意识。比如，平时的阅读范围，教师无须规定到必须读哪些书目，甚至有些课堂为了拓宽学生的阅读面强制学生一个学期内必须完成多少指定篇目的阅读，那么效果呢？往往留给学生的只是印象中，高中阶段，我读完了很多书而已。伹是阅读缺乏教师的引导也是不可行的，所以，教师可以尝试架构所阅读的书籍，而不是指定！以苏教版的课本为例，内容是以主题来划分归类，我们可以以此为模板，根据教材专题的划分给学生设定阅读主题，列出阅读内容的相关之处，让学生自主、自由地去寻找与主题相契合的阅读内容，那么这就完成了阅读素材中筛选信息主题的第一

7、步，那么，我们的阅读不再是孤立的文本阅读积累了，而是相关的主题阅读。其次，主题阅读也仅仅完成了阅读内容的筛选与整合，关键在于读完以后，学生该如何处理已经接触的文字。新课标的“精神内核”是基于学生发展，仅靠被动的“读”是不可能自觉自愿地发展的，基于写作的视角。我们思考的是如何从作家作品素材到学生写作思想核心的转变。学生阅读的再多，始终是他人的语言文字，要转变为自己的思想，必须要“想”，因此，在广泛阅读、主题强化的前提下，读后的讨论探究并形成主观性的阅读评价很重要。我们的学生习惯于摘抄式的读后感，“感”的背后依旧是作

8、者的情感态度，我们要适当地鼓励学生敢于说出自己的想法。教师引领学生的只是阅读的主题，而学生以这个主题为中心，可以有不同于作者视;不同于作者观点的评价。比如，我们在写作时讨论到国民形象这一主题时，学生们马上联想到了最近网络热评的中国游客带走日本酒店马桶盖事件，当然舆论都在指责国民素质和形象低下，而我们的学生另辟蹊径一一另一个角度来看，也是现在国民对自身形象高要求的体现，是急