孔子的学生管理思想

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1、以人为本，自我管理----浅析孔子的德育思想单位：延吉市职业高级中学部门：语文教研室姓名：姜惠红日期：二OO九年二月二十七日5以人为本，自我管理----浅析孔子的德育思想延吉市职业高中姜惠红孔子是我国古代的教育家、思想家和社会活动家，他在长期的实践中形成了较为系统的学生管理思想，主要体现在“以人为本”，“德育”，“自我管理”“中庸”等方面，这对我们仍有很重要的启发和借鉴意义。苏霍姆林斯基有一个著名的论断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯

2、基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理。一、如何理解自我管理孔子的教育管理思想包括了教学管理思想、教师管理思想、学生管理思想等诸多方面。其中学生管理思想虽历经两千多年岁月磨砺，但对现代学生管理工作还是有很强的现实指导意义。自我管理水平高的班级，表现为班级成员自觉性高，纪律性强，无论是自习和劳动，教师在场与否都一个样，即使同学之间出现某些矛盾和冲突，也容易得到集体或别人的劝解而缓冲和和解。其基本特征在于：正确的班级组织目标，已经内化为学生的个体和集体目标，组织目标与群体或个体目标和谐一致。这种管理能创造

3、一种亲切的、自由的、和谐的教育环境，这种环境有利于对学生的教育。这种管理有利于激发学生的内在动因，学生参与班级管理，有机会表现自己的意愿和才干，可以唤起他们对班级的责任感和荣誉感。这种管理有利于培养“三个面向”、开拓型、创造型人才。此外，他还有利于班风和校风的树立。二、以人为本，实现自我管理5孔子的思想核心是“仁”。其“以人为本”的思想，表现在社会政治方面就是实行“德政”“仁政”，其精神实质就是“仁者爱人”，即关心人，重视人，爱护人。表现在教育上，就是要关心学生的成长与成才，为学生的全面发展服务。要尊重学生、理解

4、学生、关心学生、帮助学生、了解学生，到学生中去，在教育的过程中，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，发掘学生的潜能和创造能力。这与我们现在提出的“学校教育要坚持育人为本”是不谋而合的。（一）德育为重，全面发展孔子的教学内容为“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。这六门课程，包括了德育教育、艺术教育、科学文化教育和技能训练四大部分，而礼（德育教育）是居于核心地位的。现代教育从塑造人才的角度出发，也强调做人必须受教育，必须学习，否则就不能成为一个全面而完美的人。孔子把德育教育置于教育的核心地位，他希望用“以德育人”实

5、现教育为社会发展服务之目的的保证，从而达到“以德治国”的目的，这就是孔子乃至整个儒家教育的根本特点。这种说法传承了几千年。孔子认为德育教育应该遵循如下原则：第一，立志。孔子教育学生：“笃信好学，守死善道”，教育学生要抵御各种的物质诱惑，他还教育引导学生立足现在而面向未来，确定以“仁”为个人志向和人生理想。要以实现“仁”为目标，要以仁为道德行为的准则。现在我们也教育学生要坚持志向，在现实社会中，不要仅仅满足于物质生活，还要有精神上的更高追求。第二，克己。孔子教育学生：“在外不怨,在家不怨,不怨天,不怨人”，“不患人

6、之不己知,患不知人也”。主张在处理人与人的关系的时候，要严格要求自己，约束自己的言行。在生活中，我们也常提醒学生要注意“克己”这个原则，要严格要求自己，宽以待人。第三，力行。孔子教育学生：“言必行，行必果”。这就是时下的“实践”、“诚信”教育，通过读《论语》，我们认识到不仅要注意学生的道德认识，更重要的是观察学生的道德实践，正如孔子所说：“始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而观其行。”5（二）独立自主，自理自省孔子很注重学生自我管理的意识培养，希望学生具有自主意识和独立性，具备自我教育和反思的能力，不

7、断提高个人能力和素质。他强调“为仁由已,而由人乎哉？”。孔子认为学生应有自己的主见，不能人云亦云，他反对“乡人”的角色，强调人要有独立意识。子贡曾经问孔子： “乡人皆好之，何如?”孔子回答说：“未可也”。又问：“乡人皆恶之，何如?”孔子回答：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之”。孔子还强调“内省”，这是日常必要的修养之一。他认为不论道德认识和道德实践，都需要主观积极的思想活动，他在私学中广为推广。他经常教育学生要提高自己的自身素质，然后才能考虑管理别人。在论语中有记载：“子路问君子。子曰∶修己以敬。曰∶如

8、斯而已乎?曰∶修己以安人。曰∶如斯而已乎?曰∶修己以安百姓。修己以安百姓,尧舜其犹病诸!”他的学生曾参说过“吾日三省吾身”，就是受到了孔子的教诲。内省主要是靠自我的管理，内省的重要结果就是“内省不疚，夫何忧何惧”，心安理得，就增加了道德行为的信心和勇气。他又说“见贤思齐焉,见不贤而内自省也！”强调通过“自省”，从而对自我的修养进行提高。孔子要求学生严格对待自己，不单是大事