上海市徐汇区2018届高三二模语文试题及答案

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1、www.ks5u.com2017学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷高三语文试卷（满分150分，考试时间150分钟）2018.4一、积累应用10分1.按要求填空。⑴云无心以出岫，__________________。”（陶渊明《______________》）⑵是日也，天朗气清，__________________。（王羲之《兰亭集序》）⑶无论是《老子》中的“千里之行，始于足下”，还是《荀子·劝学》中的“________，_________”，都是以“行路”来形象地阐释积累的重要性。【答案】(1).鸟倦飞而知还(2).归去来兮辞(3).惠风和畅(4).不

2、积跬步(5).无以致千里2.按要求选择。假设你为学校“读书节”设计一张宣传海报，下列诗文中最适合选用的是（）A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。B.世事洞明皆学问，人情练达即文章。C.察己则可以知人，察今则可以知古。D.问渠那得清如许，为有源头活水来。【答案】D【解析】试题分析：本题考查用语要得体。本题主题是:为学校“读书节”设计一张宣传海报，主要是宣传多读书，D选自（南宋）朱熹的《观书有感》，这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。符合读书节的主题。A“纸上得来终觉浅,绝知

3、此事要躬行”出自陆游的《冬夜读书示子聿》一诗，意思是说,从书本上得到的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲自实践。与读书节主题相反。B“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”出自《红楼梦》第五回中的一副对联。其大意是：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。与读书无关。C出自《吕氏春秋》。意思应该是:通过了解自己可以了解别人,也就是说每个人都有共性,差别不是很大,而后一句意思也相同;通过了解当今而了解古时。与读书无关。3.下面是某高三学生参加高校自主招生的自荐信，画线部分可能存在不得体的表达。尊敬的学校

4、领导：您好!①感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。我是XX，来自XX市XX中学，学习成绩优秀，曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作。我获得过第十九届“语文报杯”全国中学生作文竞赛高中组一等奖；也曾代表学校参加市中学生辩论大赛，②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，③获得“最佳辩手”称号。贵校历史悠久，底蕴深厚，④能进入贵校中文系学习是我的理想。⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。⑥请您一定不要拒绝我，⑦圆我的大学中文系之梦。此致敬礼！自荐人：XXXXX年X月X日有几处画线部分存在不得体的表达？（）A.1处B.2处C.3处D.4处【答案】C【解析】试

5、题分析：本题考查修改语段的能力，重点在于得体不得体。②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，“令对手自惭形秽”改为“令对手自愧不如”；⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。应改为“我的条件也非常符合贵校的自主招生条件”；⑥请您一定不要拒绝我，语气生硬，可改为“请你好好考虑考虑”。二、阅读70分（一）阅读下文，完成文后各题。①美国波士顿一所公立学校日前选用了一种全新标准的世界地图，令学生们看后困惑不已：美国、加拿大、欧洲的版图不再如印象中那般阔大，南美洲和大洋洲也不像原先看起来那样狭小。最令人惊讶的是非洲——和美国比起来，非洲才是真正的巨人，连俄罗

6、斯都无法与之相提并论。②世界地图也有多种版本吗？哪个版本才是正确的呢？要解答这些问题，首先要对地图投影有所了解。③所谓地图投影，简单来说就是把地球表面的任意点，利用一定的数学规则，转换到地图平面上的方法。地图投影在一定范围的误差内巧妙地解决了球面与平面的矛盾，避免了地球仪不易携带和难以精确测量等缺点，使人们可以方便地从平面上来观察和认识世界。④地图投影最早曾用来绘制天体图，后来才被逐渐应用于地图的绘制。在16世纪早期的大航海时代，如何在平面图上用直线标出航线是一个令航海家们十分困扰的难题。比利时地理学家基哈德斯·墨卡托最终找到了解决方案：假设地球被围

7、在一个中空的圆柱里，其基准纬线与圆柱相切，再假想地球中心有一盏灯，把球面上的图形投影到圆柱体上，将圆柱体展开为平面之后，就能得到选定基准纬线上的“墨卡托投影”绘制出的地图。墨卡托投影示意图⑤在墨卡托首次采用圆柱投影编制出航海图之后，地图投影伴随着科学的进步不断得到丰富和发展。迄今为止，人们已经开发出数百种不同的地图投影，然而无论采用何种投影方式，由于维度的改变，图像轮廓都会存在一定程度的失真。⑥这就好比剥橘子，我们无法做到将橘子皮展开成一个完整的平面而不破损，要将球体表面的信息完全对应到二维的地图，势必要处理好球面与平面之间的不一致性和不协调性问题。

8、地图投影借助数学解析手段，把球面经纬网格上的信息转绘到平面的经纬网格上，但在解决维度问题的同时，经纬线的拉伸