母婴护理学课件

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1、母婴护理学复习指导怎样应用教学目标？教学目标层次含义对应的题型识记强调记忆选择题、填充题、简答题、问答题、病例分析题理解理解的意思问答题、病例分析题、简答题、选择题、填充题应用活学活用病例分析题、问答题一、A1型单选题（1分/题，共30题）二、填充题（1分/格，共20格）三、简答题（4分/题，共4题）四、问答题（7分/题，共2题）五、病例分析题（10分/题，共2题）考试题型教学目标2．女性生殖系统解剖与生理学完本单元，学生能够：一、识记1.能准确陈述下列名词的定义：月经P.13、排卵P.14；2.正确写出：骨盆

2、的组成P4、大小骨盆的分界线P4、真骨盆的概念和标记点P4、骨盆三个平面的位置和形状P4；内、外生殖器的组成P7、P8；阴道后穹的概念P8；子宫位置、形态、子宫韧带名称及作用P9-10、子宫体的三层结构名称、内膜的功能P9；有关女性内生殖器，下列不属于的器官是A．宫颈B．输卵管C．子宫D．大阴唇E．卵巢举例A1型单选题（1分/题）√关于“外生殖器的组成”的知识点教学目标2.正确写出：输卵管四部分名称及其功能P10；卵巢的位置形态P10-11；卵巢分泌的性激素名称P15、排卵时间P15、黄体寿命P15；脑垂体分泌

3、的2种激素名称P14。二、理解1.用自己的语言解释：骨盆的类型与分娩的意义P5；狭义会阴的概念和临床意义P7；月经临床表现P13；前庭大腺功能和临床意义P8；阴道后穹的临床意义P8；子宫峡部的位置及功能和临床意义P9；女性性腺轴控制月经调节，其中“脑垂体”分泌的2种激素，分别是（）和（）。举例填充题（1分/格）促卵泡素促黄体生成素关于“脑垂体分泌的2种激素名称”的知识点教学目标二、理解1.用自己的语言解释：卵巢分泌性激素的生理功能，引产应用雌激素和保胎应用孕激素的原理PPT23；排卵前白带增多的原理P16；正常

4、月经周期者在下次月经前14天左右排卵的原理P4；脑垂体分泌的2种激素的生理功能P14；老年女性易患阴道炎的原理P9。2.能比较：骨盆的构成中韧带和关节连结与分娩的关系P10；未产妇与经产妇子宫颈外口的不同形状P9；邻近器官与内生殖器官的相互关系P11-12。教学目标3.能归纳：下丘脑-垂体-卵巢轴对月经周期的调节作用P14；卵巢、生殖器官及基础体温的周期性变化P15-16。三、应用1.运用盆膈组织作用的知识，编写产后锻炼盆底肌的意义P6-7；2.识别大小阴唇的部位，指导女性导尿时外阴的消毒范围P7；3.以邻近器

5、官与内生殖器官的相互影响的知识，让病人懂得各项特殊要求的意义P11；教学目标三、应用4.运用月经周期的雌、孕激素变化的知识，教会不孕症妇女观察排卵日期P16；5.运用所学知识，让女青少年懂得月经生理知识P13。举例病例分析题（10分/题）在妇产科护理学课堂万老师在课堂小结时请学生回忆“雌、孕激素变化是如何影响子宫颈的变化”？从而让学生掌握观察排卵日期的方法。关于“子宫颈雌、孕激素影响变化与排卵的关系”的知识点举例病例分析题（10分/题）问题：(1)雌、孕激素变化是如何影响子宫颈的变化？（5分）答：月经干净时（-

6、0.5)，雌H水平低(-1)，白带（宫颈黏液）少（-0.5)，近月经周期的中期（排卵前）(-1)，雌H水平达高峰(-1)，白带拉丝延长(-1)，月经前（排卵后）（-0.5)，出现孕H(-1)，白带少、稠、浊（-0.5)举例病例分析题（10分/题）问题：(2)如何以子宫颈黏液变化观察排卵期？（5分）答：近月经周期的中期（排卵前）(-0.5)，白带拉丝延长(-1)，预示即将排卵（-1.5)；当白带恢复少、稠、浊（-0.5)，提示已过排卵期(-1），此阶段为月经前（排卵后）(-0.5)教学目标5．产褥期管理一、识记1

7、.能准确陈述下列名词的定义：产褥期P.63，产褥期妇女心理调适P.65，子宫复旧P.63，恶露P.66；2.能正确写出：产褥期妇女心理调适表现的两方面P.65、演变过程的三期及持续时间P.65；产褥期生理调适过程中，各器官的恢复时限P.63；常规预防产后心衰的护理措施PPT.26；关于“各器官的恢复时限”的知识点一、单选题关于产褥期生殖器官恢复的体征，不妥当的是A.产后2周宫底达脐平B.产后42天子宫呈未孕状态C.产后6周子宫内膜全部修复D.宫颈内外口外形恢复需4周E.阴道壁弹性不能完全恢复至非孕时√举例A1型

8、单选题教学目标一、识记2.能正确写出：子宫复旧的观察法和临床表现P.67,PPT45，三种恶露性状及正常的持续时间P.68，会阴血肿常见的主诉P.70；子宫复旧异常P.69或尿潴留的结局P.68；母乳喂养有效的指标P.68、新生儿吸吮乳汁的部位P.72、三紧帖式的母乳喂养衔接PPT56；评估产褥期妇女心理状态的六项指标P.68；会阴侧切术术后的体位P.70；产褥期常见的护理诊断P.68