信息技术与学科整合说课经验交流

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1、信息技术与学科整合说课经验交流教学文章2010-01-1212:58:18阅读197评论2字号：大中小各位领导，各位老师：大家好今天坐在这儿，我感到诚惶诚恐，因为其实我自己在信息技术和学科整合方面做的是很不够的。08年的9月中旬，我和其他5位参赛选手代表海宁到辽宁鞍山参加了第六届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛，我参加的是其中的一个说课比赛，那么我侥幸获得了一等奖。受长安片各位教导的委托，我只能将我对于这次比赛的经过和我自己的一些感想向大家做一个汇报，以做到抛砖引玉。一、我对信息技术和学科

2、整合的理解1、信息技术信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识、及其手段、工具的总和。当今的时代是信息时代，以个人电脑、网络技术和多媒体传播技术为主要内容的现代信息技术给许多领域都带来了革命性变革。2、信息技术与学科整合：信息技术对教育领域也产生了巨大的影响。.教育的本质是通过有价值的文化信息的传递为学生个体发展和社会进步服务。从文化传递的角度讲，信息技术具有高效率和高效能，使信息技术与学科课程有机地结合起来，成为学科课程和教学中不可或缺的“要素

3、”。初中学校中信息与学科整合的作用主要有两个方面：一方面是通过学科教学培养学生的信息素养，另一方面是通过信息技术提高学科教学质量。信息技术与学科课程的整合要发挥“信息的独特不可替代的功能，如果有些教学内容用别的方法、甚至是比较原始的方法上效果更好，那就不必用机器摆花架子。教学内容、学校条件千差万别，在信息技术的使用上也会各有不同。用不用，用什么样的教育技术，取决于是否有利于学生学习和教学质量的提高3.constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Pro

4、fessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations信息技术与学科整

5、合的课堂模式主要有两种：一中是多媒体教学环境下的上课（教师制作好幻灯片，然后在多媒体教室进行上课）；一种是在网络环境下的课堂。（教师准备好教学内容，一般是网站，然后学生在机房里进行选择学习，教师加以指导。）我们通常用的是前者。4.信息技术和学科整合的说课信息技术与学科整合的说课主要是向大家展示教师在利用信息技术上课时所用的信息技术元素，如图片、声音、视频、flash、网站以及其他一些东西；阐述在上课时是如何将这些内容与教材结合起来，分析这样的结合对教学有怎样的促进作用并且探讨这样的结合为何会有效、如何将更为有效

6、。说课种类说课有课前说课（没有真正上课，只是对上课的一种设想）和课后说课（上完课，再来对这堂课进行回顾）。我们的说课比赛一般是课后说课二、说课的前准备1、选教材作为信息技术与学科整合的说课应该与普通的说课有所区别，除了平常说课需要将的内容外，整合的说课的重点是在说课是突出整合的目的、整合的过程以及整合的优点。因此在选材上要注意所选的内容是有必要整合的，也是有整合可能性的材料。选材时注意点：1、你可以找到的信息素材较多的内容。我们的素材来源主要还是要去搜寻的，部分可以自己制作。选材时就要考虑一下相关的信息素材是不

7、是多，是不是容易获得。否则一个题材最好是通过多媒体来展现的，而找不相关素材来展现的，或者有的素材很少都是不适合用来说课的。比如像新年之类的题材，这种视频歌曲等就会容易找。2、要选择最能体现出信息技术优势的内容。有些内容仅凭语言、文字或简单的图片不能阐述清楚的，而用多媒体的手段却能较为容易地解决的。在英语中我个人认为复习课或练习课是不太合适用来说课的，这种课你在ppt上写了很多文字，还不如发张练习纸给学生来得更加清楚和有效。如果在语文中，有人说诗歌也是不适合用这个来展示的，应为诗歌是需要想象的，如果用多媒体展示一

8、下，反倒限制了想象的空间。我上次比赛的是一节阅读课，七（下）LondonisbiggerthanconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofele