汤福荣第二十三小学教育督导汇报材料

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1、汤福荣第二十三小学教育督导自查汇报材料尊敬的四川省教育督导评估组的领导和专家：您们好！根据县教育督导评估领导小组的有关文件精神，并结合学校实际，严格按自查后，现汇报于后。一、基本情况芦山县思延二小始建于上世纪五十年代，2003年澳门汤福荣先生捐款修建后更名为汤福荣第二十三小学，迄今已有近60年历史。学校地处芦山、宝兴、天全三县交界处，占地5088平方米，距离县城约10公里，有校舍建筑面积3914平方米，是一所集小学教育和学前教育为一体的完全小学。学校现有学生456人，12个教学班，教职工27人，其中本科学历2人，专科学历18人，中专学历3人。小学高级教师

2、6人，小学一级教师9人，小学二级教师4人，三支一扶教师1人，特岗教师1人。教师中有党员5人，预备党员1人。二、近三年开展工作情况（一）硬件设施上台阶，育人环境旧貌换新颜theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqualitysupervisionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTins

3、pection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydraulic13汤福荣第二十三小学原来的校舍是五十年代修建的木质或砖木结构的瓦房，教室是用挖掘的古墓砖建成的，校门破烂不堪，厕所只能起遮挡雨作用，还不如农家茅房。2002年在芦山县人民政府、县教育局和省、市侨办领导的关心和支持下，得到了澳门侨胞汤福荣先生15万元的资助，修建了新教学楼。学校抓住汤先生捐赠资金修建教学楼的大好机遇，本着把学校建成芦山县乡级一流学校的目标，想尽一切办法，多方筹

4、集资金20多万元，完成了改造700余平方米D级危房和350平方米的C级危房改造。改造完成后，学校起了翻天覆地的变化，成为芦山县乡村学校一颗耀眼的明珠。2008年5.12地震后，学校原有校舍损毁严重，原有的300平方米校舍成为危房。在芦山县政府和芦山教育局统筹规划下，思延二小灾后重建项目于2009年6月12日正式启动，项目核定投资为459万元。目前，新建综合教学楼（框架结构）2582平方米，学生宿舍一幢（框架结构）300平方米，运动场1070平方米，学校总平、绿化、美化等附属工程已经完成；相关配套设备设施（仪器设备维修及置换129台、件、套，购置仪器设备2

5、691台、件、套，购置图书4000册）已在紧锣密鼓进行中。随着灾后重建任务的结束，学校硬件设施将再上一个新台阶，一所功能齐备，设施先进，宽敞明亮的新校园已经展现在世人面前。（二）教师队伍建设2008年有在职教师17人，2009年有在职教师22人theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqualitysupervisionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof9

6、5orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydraulic13,2010年有在职教师23人。随着学校教师编制的逐步得到补充，我校加强师德师风建设，努力提高教师素质，努力打造师德高尚、工作敬业，善于学习与合作的学校教师团队。为了加强师德师风建设，提高教师素质，学校号召全体教师“修师德、铸师魂、正师风、树师表、练师功、强师能”，以“正己、敬业、爱业、自律，奉献”

7、作为汤福荣第二十三小学教师的基本要求。以落实《中小学教师职业道德规范》以及市教育局《关于师德“十不准”》为总目标，要求教师“六心育人”：奉献爱心、树立信心、捧出真心、教育细心、坚持耐心、善于攻心；“师德五提倡”：敬岗爱岗、尽职尽责、使用普通话教学、教育教学工作认真、开拓进取、求实创新；强化教师“四个意识”：一是质量意识，即认识到质量是生命线，是教育永恒的主题；二是集体意识，即学会合作，发挥群体优势；三是忧患意识，即不安于现状，力求在不断追求自我完善中提高和发展；四是教改意识，即在教学中勇于探索，不断创新。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，学校要发展

8、，必须具有与时代相适应的新思想、新观念，只有广大教师的思想观念与发展的要求相适应