2014新教材最新小学二年级品德与生活上册《我不胆小》教学设计

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2、：通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。　　4、过程与方法：在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。　　教学准备：　　1、白纸、五角星、粉红的圆纸片、小礼物、小树苗若干。　　2、课件、信心卡：教师写好的信心卡、空白的信心卡。　　教学过程：　　一、故事导入　　1、听故事：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，想不想认识它?他就是小猫咪咪。想不想听听他的故事?好，下面我们就来讲一讲咪咪的故事。小朋友们认真听，这是一只怎样的小猫?　　《咪咪学本领》　　小猫咪咪长大

3、了，他想学本领，捉老鼠。一天，它来到小花狗家，对小花狗说：“小花狗，小花狗，你教我学跑步吧。”小花狗高兴地答应了。于是，小花狗带咪咪去学跑步，他们来到一条小沟边。小狗一蹦就过去了。咪咪看着小沟，两腿只打哆嗦，说：“我可不敢跳过去，万一掉进去，会淹死的。咪咪再也不学跑步了。第二天，他又来到小猴家，对小猴说：“小猴，小猴，你教我爬树吧。”小猴高兴地答应了。于是，他们来到了一棵大树下，小猴“嗖”地一下，就到了树上。小花猫也跟着往上爬，刚爬了一点，朝下面一看，妈呀，这么高啊，不行，我会摔死的，我要下去。小猴摇了摇头，回家了。小花猫因为胆小，什么本领也没学会。　　2、交流：小朋友们，

4、听了这个故事，你有什么感想呢?　　3、揭题：是呀，咪咪真是太胆小了，(板书“胆小”)所以什么本领也没有学会。　　二、谈胆小，探因，解决　　1、谈胆小　　(1)写一写：小朋友有没有胆小害怕的事情?请你们拿起桌上的白纸，把你认为害怕的事情写下来，不要写名字，不会写的字用拼音代替。写好了就把纸对折一次，放进老师的心意盒里。　　(2)交流：现在老师就要来看看小朋友有哪些害怕的事，(老师从盒子里抽出字条来读读，并相机说说为什么害怕。)　　2、故事屋里明道理　　(1)听故事：刚才大家说了很多令自己害怕的事，现在，我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事?(屏幕上出现“咕咚来

5、了”的动画片)　　(2)交流：听了这个故事，你知道了什么?　　(3)小结：小白兔他们刚开始不知道“咕咚”是什么，以为它是很可怕的东西，后来知道“咕咚”是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。有的时候，小朋友，怕这怕那，是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就变的勇敢多了!　　3、引导体验　　过渡：听了大家的发言和刚才的故事，你还感到害怕吗?(指着箱子问大家)　　(1)交流：把自己写的、想的告诉组里的小朋友，如果还有害怕的事，组里的同学可以给他出出主意，让他也变的勇敢起来。(生大声地告诉组里的同学)　　(2)揭题：现在你还害怕吗?你还胆小吗?(师把“我”和

6、“不”一起贴在黑板上)那好，拿起桌上粉红的圆纸片，写上“我不怕……”，写好后粘在小礼物上，并且把它挂在小树苗上。(屏幕上出示四棵小树苗)　　生在悦耳的音乐中做礼物，并把它挂在小树苗上。　　(3)向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小树苗装扮得多美呀!(屏幕上显示四棵流光溢彩的小树苗)快把你的成功和在座的客人老师一块儿分享吧!如果客人老师说你勇敢了，你就能得到这个红苹果。　　三、辨析：勇敢与蛮干　　过渡：老师真高兴，你们已经变得勇敢了，现在我们来看看这几个小朋友在干什么?　　1、引导认清蛮干　　(1)出示课本上的辨析图。谁来读读图上的话?你觉得他们怎么样?为什

7、么?引导学生讨论。　　(2)小结：蛮干(板书)　　2、分清勇敢与蛮干　　(1)图二：运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。　　你认为这是勇敢还是蛮干?为什么?(板书：勇敢)(为班争光，坚持到底，不怕疼)　　(2)图三小朋友滑楼梯　　你认为他是勇敢还是蛮干?为什么?(蛮干)(不安全，不文明，影响学校形象)　　四、做信心卡，深化主题　　过渡：小朋友们已经变得勇敢了，而且分清了勇敢与蛮干，可是有时候我们还会胆小，怎么办呢?(引导学生说出：做信心卡。或：老师这里还有一个好点子。)对!我们可以做一张信心卡，随时鼓励自己或同学