课件幼儿卫生保健绪论_1

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1、幼儿卫生保健任课教师：张晓君绪论第一节奇妙的人体一、幼儿卫生保健的概念和意义二、幼儿卫生保健的学习方法三、人体的基本形态四、人体的基本结构五、人体的基本生理特征和生理功能调节聊一聊：听到这门科目，你对本科目有什么看法？一、幼儿卫生保健的概念和意义幼儿卫生保健：是一门研究如何保护和增进幼儿（3-6、7）健康的学科。它的任务是：讲述幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿身心健康发展打下良好的基础。WHO的健康定义：健康

2、是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。你认为什么是健康？（一）健康的概念有人认为，只要身体没有疾病，就是健康，你赞同这一观点吗？世界卫生组织（WHO）世界卫生组织（WHO）亦称“世卫组织”，是联合国下属的一个专门机构。其前身可以追溯到1907年成立于巴黎的国际公共卫生局和1920年成立于日内瓦的国际联盟卫生组织。第二次世界大战之后，经联合国理事会决定，64个国家的代表于1946年7月在纽约举行了一次国际卫生会议，签署了《世界卫生组织组织法》。1948年4月7日，该法得到26个联合国会员国批准后生效，

3、世界卫生组织宣告成立。每年的4月7日也就成为全球性的“世界卫生日”。世界卫生组织的宗旨是：使全世界人民获得尽可能高的健康水平。世卫组织提出衡量健康的10项标准是：①精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；②处事乐观，态度积极，乐于承担责任不挑剔；③善于休息，睡眠良好；④适应环境，应变能力强；⑤对一般感冒和传染病有一定抵抗力；⑥体重适当，体态匀称；⑦眼睛明亮，不发炎，反应敏捷；⑧牙齿清洁，无缺损，无牙痛，牙龈颜色正常，无出血；⑨头发有光泽，无头屑；⑩骨骼健康，肌肉、皮肤有弹性，走路轻松。你们都符合吗？想一想：我们为什么要学习

4、幼儿卫生保健？它有哪些意义？学习幼儿卫生保健的意义？1.为我们进入幼儿园工作奠定基础。2.为我们学习其他相关专业奠定基础。案例一：这天，我看到晴晴在抠鼻子，好像出于习惯性似的，我马上叫她不要扣，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴在扣鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：我的鼻子里面有东西。我马上意识到什么，问：“有什么”？晴晴说：“有玩具”。这时吓了我一大跳，就马上带她去医院把玩具取了出来。我在想，如果当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象。案例二：2000年4月

5、20日上午7点30分，年仅6岁的佳佳由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口，值班老师检查了卫生情况后，她独自入园到三楼教室时，在三楼走廊上碰到开水的水桶，被开水烫成十级伤残。二、幼儿卫生保健的学习方法幼儿卫生保健的研究涉及到多个学科领域，所采用的研究方法有自己的特点如下图所示：比较法热身操小朋友，起的早，大家快来做做操，张开小嘴深呼吸，揉揉鼻子吸吸气，洗洗小脸提提神，脖子脖子扭一扭，手臂伸一伸，小手拍一拍，腿儿踢一踢，膝盖蹲一蹲，小脚跳一跳，天天锻炼身体好，脑袋更聪明，做个新世纪小主人。第一章幼儿生理特点及卫生保健第一节奇妙的

6、人体一、人体的基本形态1、人体从外形分为：头颅：内有脑，与脊髓相连头面颅：上有眼、耳、鼻、口等颈躯干胸部：胸腔，内有心脏、肺等器官腹部：腹腔（胃、大肠、小肠、肝、脾、肾等）盆腔（结肠、直肠、膀胱）后面：背、腰、臀前面四肢上肢：下肢：大腿、小腿、足颈是头与躯干相连接的部分，比较灵活。上臂前臂手合称臂连接处叫做腕人体的结构由表及里可分为：皮肤、肌肉、骨骼图1人体的内部器官二、人的基本结构（一）细胞人体是复杂的统一的有机体，构成人体的基本单位是（细胞）。细胞是人体形态、结构、生理功能与生长发育的基本单位。100多年前，德国著名的病

7、理学家（微耳和）说过一句话？人体是细胞的王国。组成细胞的物质是化学元素，共有60多种。它们在细胞和组织内主要以化合物的形式存在。这些化合物可分为无机化合物和有机化合物两大类。上述化合物构成原生质（见图2）。图2细胞细胞间质存在于细胞间的物质称为细胞间质，是细胞与细胞之间的联系物质，也是维持细胞生命活动的内环境。它对细胞起着支持、保护、联结和营养作用。卵细胞淋巴细胞（二）组织组织是人体内由许多形态和功能相似的细胞和细胞间质组成的结构。人体的组织根据形态功能的不同，可分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四大类。1、上皮组织

8、上皮组织覆盖于人体表面和体内管腔壁的内表面。具有保护、吸收、分泌和排泄等功能。2、结缔组织一般所说的结缔组织仅指固有结缔组织而言。结缔组织在体内广泛分布，具有连接、支持、营养、保护等多种功能。3、肌肉组织肌肉组织按形态结构和功能的不同可以分为平滑肌、骨骼肌和心肌三种。图3肌肉组织4、神经组