幼儿卫生保健教案绪论第一章

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1、绪论一、教学目的1、幼儿卫生保健的概念和意义。2、幼儿卫生保健的学习方法。二、教学重难点：幼儿卫生保健的学习方法。三、教学方法：讲授法，提问法，启发教学法。四、课时安排：2课时五、教学过程：现在的幼儿是21世纪的主人，幼儿的卫生保健已成为全社会广泛关注的重要课题。当代幼儿面临着那些健康问题？当代幼儿卫生保健的内容、意义和学习方法与传统的幼儿卫生保健有何区别？这是值得每一位幼教工作者探讨的问题。为了明确回答这一系列问题，本章将论述幼儿卫生保健的概念、意义与方法等内容，以便学生能从整体上把握这门学科。（一）幼

2、儿卫生保健的概念和意义幼儿卫生保健是一门研究如何保护和增进幼儿健康的学科。它的任务是讲述幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿身心健康发展打下良好的基础。人们很早就已意识到幼儿的卫生保健问题，并在幼儿养育、卫生护理、食物选择、疾病治疗等方面积累了丰富的经验。古人还十分重视胎教，在长期的时间中总结出对孕妇饮食起居、情绪行为等方面的某些规律。幼儿正处在身心发育的重要时期。因此，维护和增进幼儿健康，促

3、进幼儿身心全面和谐的发展，是一项不容忽视的重要任务，也是提高全民素质工作中很重要的一环。因此要求幼教工作者必须全面系统地掌握幼儿卫生保健工作的基本理论和基本技能，以幼儿的解剖生理特点、生长发育规律和心理年龄特征为依据，科学地制订和执行幼儿的生活制度，合理调配幼儿的膳食，预防身、心疾病，培养幼儿良好的卫生习惯，加强幼儿的安全教育，预防意外事故的发生等。（二）幼儿卫生保健的学习方法幼儿卫生保健的研究涉及到多个学科领域，所采用的研究方法有自己的特点。由于研究对象是幼儿，必须强调方法的科学性和可行性，只有这样，才

4、能为幼儿卫生保健的研究提供最有价值的信息。以下介绍几种常用的研究学习方法。1、调查法它是经典的研究方法，运用体检、访问、交谈、问卷等手段，对大量调查资料进行统计分析，来了解幼儿身心变化规律和心理行为问题的发生率，探讨问题发生的原因，为幼儿卫生保健提供科学依据。2、观察法观察法分两种：一是自然观察，即在不加控制的自然状态下对幼儿的行为进行观察。二是控制观察，即控制被观察者的条件，或对其11作某种处理，以观察幼儿的行为反应或变化。3、实验法一是准实验研究，即利用自然或社会环境改变作为试验条件来进行研究。二是模

5、拟研究，即通过计算机和现代信息技术，周密设计，在实验室里模拟外界可能发生的现象，以观察研究对象的行为表现。总之，学习本学科必须遵循理论联系实际的原则，在掌握学科基本知识的基础上，通过活动课和有计划地道幼儿园见习、实习，丰富感性认识，加强对理性知识的理解，注重技能技巧的培养和训练，以提高学生的动手能力、应变能力和运用所学知识解决实际问题的能力。同时，要求学生在未来的工作中，能自觉跟上社会发展形势，不断更新教育理念和幼儿卫生保健的只是，模范地遵守各项规章制度，主动养成良好的个人卫生习惯，为幼儿树立模仿学习的榜

6、样。六、教学反思：本节课是幼教学生第一次接触幼儿卫生保健课程，主要介绍一些幼儿卫生保健的相关知识，以提高学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。第一章幼儿生理特点及卫生保健俗语说：“麻雀虽小，五脏俱全。”孩子一出生就已具有人体的基本结构和生理功能，了解人体的形态结构、生理特征和生理功能调节形式，有助于学生熟悉掌握幼儿八大系统和感觉器官生长发育的卫生保健措施。第一节奇妙的人体一、教学目的：1、了解人体的基本形态，熟悉人体的基本结构和基本生理特征。2、懂得归纳总结细胞、组织、器官和系统的关系，掌握学习的方法。3

7、、让学生在了解人体基本形态、结构和生理特征的基础上，加深对幼儿身体的感性认识。二、教学重难点：1、重点：细胞、组织、器官和系统之间的关系。2、难点：新陈代谢的生理功能。三、教学准备：人体的内部器官挂图和八大系统的图表。四、教学方法：老师的图示讲解与学生的归纳总结相结合。五、课时安排：2课时。六、教学过程：一、人体的基本形态1、人体从外形上分为头、颈、躯干和四肢四部分。人的头颅包括脑颅和面颅两部分。颈是头和躯干相连接的部分，比较灵活。躯干的前面可分为胸部和腹部，后面可分为背、腰、臀等部。四肢包括上肢和下肢各

8、一对。2、人体的结构由表及里分为皮肤、肌肉和骨骼等。二、人体的基本结构11细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统。人体全身分为八大系统：消化系统、运动系统、循环系统、呼吸系统、内分泌系统、排泄系统、神经系统和生殖系统。（一）细胞细胞是人体形态、结果、生理功能与生长发育的基本单位。细胞内含量最高的4种元素：C、H、O、N。细胞中的化合物可分为无机化合物和有机化合物两大类。无机化合物包括水和无机盐，有机化合物包括糖类、脂类、蛋白