再塑生命的人重难点妙招设计单

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1、妙招名称诵读法、小组合作法、讨论法、活动法。妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称初中语文人教版第二单元感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式背景介绍一“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介海伦·凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的

2、生活》和《愿我们充满信心》。在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。二“教育的奇迹”──莎莉文老师简介那么，是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命？这里，我

3、们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。妙招描述（一

4、）利用题目整体感知1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么？意思是什么？请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。2.“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。3.海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文称之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。4.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习

5、知识，认识世界，爱和被爱。（二）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。1.主要写了两件事：⑴老师教我认识具体事物。⑵老师引导我认识“爱”的含义。2.文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。（三）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程。1.生命的原貌──黑夜⑴“我的生命──像大雾中的航船。”⑵“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”2.生命的火光──莎莉文老师走进我的世界⑴希望的起点：相识⑵幸福的复苏：生命中拥有了文字3.生命的光明──生命中拥有了爱（四）刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样

6、理解的呢？“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思实施过程了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。进阶练习一、基础知识题　　１、下面词语中画线的字注音、书写完全正确的一项是（　）。　 Ａ、绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）　 　 　 　 　　 Ｂ、惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）　 　 　 　 　　 Ｃ、预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）　 　 　 　 　　 Ｄ、穿梭（sōu） 煎熬（áo）  冥思（míng） 不可明状（míng）　　２、找出下列句子中的错别字

7、并改正：　　　⑴　我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。　　　　　错字：___________改正：___________　　　⑵　一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起　　　　　错字：___________改正：___________　　　⑶　我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。　　　　　错字