扁鹊见蔡桓公ppt课件

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1、眼脑机能训练图A：眼脑机能训练图B：眼脑机能训练图C：眼脑机能训练图D：眼脑机能训练图E：扩大视野练习闭眼休息3秒“讳”：有顾忌不敢说或不愿说。“忌”：是嫉妒，猜忌。这个成语的意思是：怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。这则故事中的蔡桓公就是这样一个人。他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。扁鹊见蔡桓公《韩非子-喻老》韩非，战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问题。与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。1、掌握重点字、词、句的含义，熟悉课文，疏通文意，体会文章大意。2、在学生朗读的基础上，进行自主学习和合

2、作探究。3、达标检测，强化本节课的文言基础知识。（重点字词及翻译）试读课文：自读课文，画出阅读障碍点。互读课文：组内对子间互读，扫除阅读障碍。展读课文：小组代表展示朗读，读后，找其他同学纠错。时间：5分钟朗读课文1.立有间（）2.寡人（）3.君有疾（）在腠（）理4.医之好治不病（）5.桓（）侯不应（）6.汤（）熨7.骨髓（）8.桓侯遂（）死给下列句中的斜体字注音。ｊｉàｎｇｕǎｊíｃòｕｈàｏｈｕáｎｙìｎｇｔàｎｇｓｕǐｓｕì自主、快速的阅读课文，翻译文章内容。在翻译的过程中，用双色笔画出文中的重点字词，并总结文中的文言现象。在小组内合作交流（疑难问题）。4分钟后，小

3、组代表在班内展示交流。释解课文复习有关归纳段意和提炼中心的技巧。结合理解技巧梳理文章结构，总结写作特点。组内对子间交流，4分钟后小组代表在全班进行汇报。进行汇报时，语言要规范、流畅。简析课文精读提纲1.课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的?2.扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重?3.课文描写蔡桓公的哪些言行，表现他的讳疾忌医?4.这则故事说明了一个什么道理?在腠理讽刺医生桓侯体痛在肠胃居十日居十日汤熨针石火齐居十日在骨髓使人索扁鹊无法医治逃矣在肌肤讳疾忌医居五日桓侯遂死死因按时间顺序扁鹊见蔡桓公不应不悦不应不悦故使人问死因死因死因死因根据提示背诵课文。背诵

4、课文扁鹊见蔡桓公疾在腠理寡人无疾居十日,扁鹊复见病在肌肤不应,又不悦居十日,扁鹊复见病在肠胃不应,又不悦居十日,扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之居五日,已逃秦矣使人索扁鹊桓侯遂死达标检测1、独立、快速、工整的答卷。2、限时8分钟。3、组内批改，订正。(一)填空：1.课文中扁鹊说_________、________、________、_________”这几句话，表明了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。2.从课文中蔡桓公说的_________________一句话可以说明他的病得不到根本治疗的原因。3．这个故事告诉我们:4．这个故事后来演化为一个成语是：疾在腠理病在肌肤病在

5、肠胃今在骨髓医之好治不病以为功要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。讳疾忌医来检验一下吧！(二)改正下列错误的翻译：1．扁鹊远远看了桓侯一眼还走了。2．桓侯故意派人去问他。3．医生总喜欢治疗没病的人，认为是自己的功劳。4．病到骨髓里，那是司命可以治，医生是没有办法了。扁鹊远远地看见桓侯转身就跑。所管的地方把治好病当作特意