运用多种方法,提高英语教学质量

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1、运用多种方法,提高英语教学质量英语教学不但要学会大量的词语，掌握英语的基本知识和技能，更重要的是要让学生在现实生活中会运用英语。要完成这一重任，我们英语教师一定要运用多种方法，采取形象生动的语言，搞一些精彩纷呈的游戏活动来激发学生学习的兴趣，发挥他们的主体作用，让他们肯学、乐学。从面提高英语的教学质量。1激发兴趣，让学生乐于学习英语兴趣是最好的老师，它是引起和保持人的注意的重要因素。初中学生爱说、爱动、爱模仿，记忆力也较强，语言羞耻感较差。这些都是初中生学习英语的有利条件。但处于他们这个年龄，注意力容易分散，自制力较弱，抽象思维能力也较差等。从学生的这些心理特征出发，在英语教学

2、中，我们应该尽力活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，学生在学习英语的过程中，教师应该采用“小步子，高密度，多变化、勤鼓励”的原则。兴趣对智力的发展起着促进的作用，也可以说兴趣是开发“智力”的钥匙。兴趣比智力更能促进学生努力学习。心理学家皮亚克曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。因此，保持课堂教学知识性和趣味性的统一，让学生在快乐、轻松、愉悦的情景中学得语言知识，并谋求知识与能力的同步发展，是我们每一位英语老师所追求的目标。如何激发学生的兴趣?如教师充分利用图片、幻灯、录音和录像进行教学，要求学生用

3、英语填写单词，学校、教室的实物标写英语，用英语打招呼，进行老师与学生、学生与学生之间的生活情景对话。这样既活跃了课堂气氛，又激发学生学习的兴趣和学习的热情，促进学生学习的主动性，加深学生对所学的知识的理解、记忆和巩固，以及掌握一些词语、语法和语言功能等。2克服学生的语言障碍，让学生积极学习我们的母语是汉语，汉语与英语相差甚远。由于习惯，初中学生在学习英语的过程中往往会遇到不少障碍，特别是发音。因此，教师在教学中不仅要充分发挥自己的才能，还必须帮助他们排除障碍。首先，老师的发音一定要准确，多听录音，多看录像。其次，不要放过每个学生在发音上的细小错误。例如：在教学生发磨擦音(s］

4、(o］时，学生发出的音总是一样，听不出有什么区别。这时，老师应反复向学生说明发音要领和发音的部位。发(s］时，上、下牙齿接触舌身自然置于下牙床中，舌尖稍触下牙根部，让气流自然流出，送气不用力；而在发［0］时，上、下牙齿并没有接触，舌尖抬起，置于上、下牙齿之间，送气自然，不用力。要是学生还发不好，可以叫他咬住舌尖来发。学会了后，就不用再咬了。老师要注意抽查，以便人人过关。个别实在发不好的就进行个别辅导。当然，在课堂上可能时间不够，这项工作可在课后进行。克服了学生的语言障碍，厌烦的情绪得到消除，学生学习的积极性也就大大提高。3采取滚雪球的办法，培养学生的对话能力长期以来，英语教学往

5、往出现偏重于语言文字和语法知识的讲授，忽视听说能力，应用语言文字能力的培养。因此，学生学习几年英语后，结果还是英语的“聋子”和“哑巴”。为了纠正这一偏向，我们可以采用一种以听说为主，强调情景贴近现实生活的“滚雪球”式的对话形式进行教学。我们在教学英语单词或词组时，往往都是采用以旧带新，让学生温故知新，达到举一反三，触类旁通的功能。当然，学习句型和对话时也可能采用这种方法。如先让学生复习已学过的句型。goodmoming．what’syourname?howareyou?fine．thankyou．what’sthisinenglish?canyouspellthisword?g

6、oodbye!……然后把这些句子通过某种情景把它编成一段对话。modell：a：goodmorning．liping．b：goodmorning．weifang．a：howareyou?b：fine．thankyou．a：what’sthisinenglish?b：it’sabike．a：canyouspellthisword?b：yes，b—i—k—e，bike．a：thankyou．goodbye．b：bye—bye．model2：a：goodmorning．b：goodmorning．a：what’syourname?b：mynameislucy．

7、a：howareyou?b：fine．thankyou．a：what’sclassareyouin?b：i’minclass1．grade1．a：oh．we’reinthesameclass．b：let’sgototheclassroom．a：ok．let’sgo．andsoon，只有这样，学生才能对学习英语具有主动性，把学过的知识变成自己的知识，积极性也就得到很好的发挥。与此同时，学生还会感到每节课都很新鲜，大大提高45分钟的课堂效率。如此日积月累，