运用多种手段提高汉语教学质量

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1、运用多种手段提高汉语教学质量中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)07-0111-01汉语文课堂教学在培养高素质人才方面承担着极其重要的任务。它是由师生共同组成的双边活动，由师与生、教与学彼此互相控制，而且是一个信息量大、内容丰富，及对学牛进行听、说、读、写训练于一体的开放性的系统。因此，为了培养出现代社会所耍求的〃具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力〃的全方位人才，我们必须重视对半前的汉语文教学模式进行创新，积极倡导实施自主、合作、探究

2、的新型教学模式，在学习中不断激发学牛强烈的求知欲和探索精神，培养学生的创新意识和实践能力，以全面提高学生的汉语文素养，使得学生学会自山学习、自主发展。而唯有这样的课堂教学，才能真止实现由〃教师带着教材走向学生〃向〃教师带着学生走向教材〃的根本转变。1•构建和谐的师生关系、促进教师角色转化良好的师生关系是良好教学氛围关键所在，也是激发学习兴趣所不可缺少的重要条件。我国新一轮课程改革非常重视教师与学生Z间的平等的〃交互主体性〃关系，以体现〃以学生为本〃，〃以培养学生的创新精神和实践能力为重点〃的特点。因此，汉语文教学必须实行教与学民主、平等,师生彼此尊重，教学相长，从而为提高学生的汉语文应用能力

3、、审美能力、探究能力，为学生学会终身学习和有个性的发展奠定基础。而汉语文教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下儿方面入手。首先，教师要具备民主、平等意识，以及优秀的人格品位。教师要尊重和爱护学生，要树立以学生为主体的教学理念，理智地同情、关怀、了解与辅导学生。在实际教学中教师应注意观察学生，通过调查活动、查看档案、开家长会、与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在汉语文教学的全过程屮根据学生的实际情况引导学生，有针对性地指导学生预习、讨论、总结。同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，理解教师的良苦用心。其次，教师在汉语文教学中，要根

4、据教材和学生的特点，精心设计教学方法。或精心启发、悉心观察，或耐心等待、有心保留、导而有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。2•激发学生兴趣、引导学生确立学习日标兴趣是求知的前提。心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑与各种感官处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中抑制疲劳，产牛愉悦的体验。因此，创新性汉语文课堂教学应注重调动学牛的积极性，激发学生主动参与的愿望，营造气氛，引导学生积极主动地提出问题、讨论问题、回答问题，从而培养学生学汉语文的兴趣，把重心从〃教〃转移到〃学〃上來上，使学生学到独立获取知识的方法

5、。首先，在汉语文教学中，教师应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中来。其次，应帮助学生设立学习H标，指导学生进行自主探究式学习。心理学研究表明，强烈的目标意识是导读成功的关键。只冇明确训练目标，才能在教学中尽量减少教与学的盲目性和随意性，才能帮助学生提高逻辑思维能力。因此，汉语文自主探究式学习一定要在教师指导下，根据学生各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究内容，独立自主地开展研究。教学H标的制订既要按照课程标准、教材的规定，又应当充分考虑学生的原冇基础和他们的实际需要。3•教学方法应讲练结合，以练为主，突出学生的主体地位和参与意识语文课堂教学方法当务Z急是正确

6、处理〃导〃与〃学〃的关系，切实抓好学生主体地位的落实，从而提高语文课堂教学效率。落实学生的主体地位,发挥学生的参与意识,是尊重职业教育规律的体现,也是我们对过去的语文教学做了深刻反思之后的必然选择。3.1学生的手动起来。在课堂上，我注重学生动手能力的培养。经过多年的教学实践，我们发现让学生进行动手操作，不仅有利于学生提高学习兴趣，获取知识，掌握学习方法，还有利于学生思维的发展。3.2让学生的口动起来。针对初级职教中心学生不愿主动发言的状况,可以采用小组讨论、在班内交流的学习方式，调动学生发言的积极性，并让学生在每一次讨论交流中得到锻炼。诵读也是语文学习中很重要的一种能力。但在短短的四I•五分

7、钟内，我们不可能让每个学生都站起来得到锻炼。在教学中我釆用自读、提读、齐读、小组分工诵读相结合的方式让学生的口动起来，这样既营造了一种好的学习氛I韦I,又能让每一个同学都有自我锻炼的机会。根据语文教学和专业的需要，还可以在老师指导下，加强学生的朗读、背诵、対话、表演等语言训练，形成较强的口语能力。3.3学生的脑动起来。在语文课堂，必须首先让学生成为自己抉择的主人，鼓励学生积极沉思、认真反思、人胆质疑，在质疑中