海南大学教师教学质量测评办法(试行)

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1、海南大学教师教学质量测评办法（试行）（征求意见稿）为贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等文件精神和《海南大学本科教学质量与教学改革工程实施方案（试行）》的相关规定，促进师德和教风建设，提高我校本科人才培养质量，结合《海南大学教学督导工作规则》及我校当前实际，特制订本办法。第一条指导思想和目的（一）规范教学行为，强化教学过程管理，进一步完善我校教学质量保障与监督体系。（二）增强教师爱岗敬业的责任意识，树立以身立教、教书育人的新风尚。（三）为教师提高教学质量提供有价值的意见和建议，激励

2、教师更好地发挥潜力，不断更新教学理念、丰富教学内容，改进教学方法，提高教学水平。第二条测评基本原则（一）坚持客观、公正、公开，教学过程监督与评价结果并重的原则，采用科学、合理的评价指标，分类别、实事求是地评价教师教学质量。（二）学生评教、督导评教与教学资料评价三者相结合的原则。测评指标体系设计以学生评教、督导评教为主，教学资料评价为辅，由此得出教师教学质量的综合评价。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedonthete

3、rminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore7（三）主评课程与参评课程相结合的原则。通过对教师主评课程的综合评价，结合其余参评课

4、程或授课班级的学生评价结果，得出综合测评成绩，使教学质量测评能够更为客观、合理的反映教师教学质量。第三条测评对象确定测评对象应包括测评教师的课堂教学、实践教学（含毕业论文、毕业设计）等各教学环节。但在本办法试行阶段，仅限于对课堂教学的质量测评。（一）测评教师全校承担本科教学任务的所有在编在岗教师均须参加测评，测评时间与参评教师名单由学校确定。（二）测评课程测评课程分为主评课程和参评课程。教师开设的所有课程均为参评课程，需接受学生评价。在参评课程中确定一门课程为主评课程，除接受学生评价外还需接受督导评价和教学资料评价

5、。承担一门课程多个授课班教学任务者，由学校随机抽取一个教学班作为主评授课班级，其它教学班作为参评授课班级；承担2门及以上课程教学任务者，原则上由教师自选一门作为主评课程，其它课程则仅作为参评课程。每一测评轮回，主、参评课程应轮换更替。第四条测评体系构成测评体系包括学生评教、督导评教、教学资料评价及加分项四个部分。（一）学生评教和督导评教根据课程性质不同，学生评教和督导评教设有理论课、实验课及体育、艺术类课程四个测评指标，每类课程测评指标两者均设“行为规范”等4项一级指标，设“教学纪律”等9项二级指标（详见附表1～4

6、）。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchoffic

7、esshallbebindingonbothends,eachcore7（二）教学资料评价指标教学资料评价指标设“教案/讲稿”等7项评价内容，多面方面考核教师教学资料质量（详见附表5）。（三）加分项参评教师在教学改革工作中取得的成果，可在综合测评成绩的基础上予以不同的奖励加分（详见附表6）。第五条测评总分计算与等级确定（一）总分计算学生评教、督导评教和教学资料评价按100分制评定，三项的权重分别为50%、35%、15%。即测评综合得分＝学生评教得分×0.5+督导评教得分×0.35+教学资料评价得分×0.15+奖励分

8、。教师承担多门课程（或多个教学班）的学生评教分＝主评课程学生评教得分×0.6+其余教学班学生评教平均得分×0.4（其中其余教学班学生评教指教师从上一轮回测评结束起，至本轮回测评所在学期止的所有课程的学生评教）。本综合测评总得分以四舍五入的方式保留2位小数。在加权计算学生评教得分时，按照相应班级参评学生总数10%的比例分别去掉头尾两个段位的评分。（二）等级确定