《草》教学设计

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1、《草》教学设计　　《草》教学设计　　【导练要求】　　　１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。　　　３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。　　　【导练重点】　　　引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。　　　【导练难点】　　　１、理解“离离、枯、荣、尽”的词义。　　　２、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。　　　【教具准备】　　　电脑软件、录音带。　　　【导练过程】　　　一、初读阶段　　　１、情感描述，激发学生学习兴趣：

2、　（播放背景音乐）　　　师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。　　　述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。　　　师：请大家睁开眼睛看看。　　　（出示草原图）　　　师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心

3、的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。　　　板书：草　　　师：现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。　　　（出示问题，教师读一次）　　　⑴课文是怎样写草的？想想每句写什么？　　　⑵联系课文内容，想想“离离、枯、荣、尽”的意思。　　　⑶文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？　　　２、交流初读情况：　　　⑴刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？　　　（出示课文内容）　　　⑵学生评议，教师正音后听课文录音。　　　⑶现在，我们再来学着录音朗读。　　　师

4、：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗？　　　二、深读阶段　　　１、做练习题：　　　⑴完成练习题。　　　（出示练习题后，教师明确要求）　　　⑵评讲。　　　（逐句评讲，统一答案）　　　⑶评讲后学生自由朗读一次：　　　师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？　　　２、具体分析诗意和字词义：　　　⑴齐读“离离原上草”。　　　（软件出示）　　　⑵问：　　　①课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？　　　②草原上的草长得怎样呢？　　

5、　（引导学生看图）　　　（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。）　　　③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？　　　（“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子）　　　④让一两位同学说出诗意。　　　⑤指导朗读：　　　师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子。读的时候，“离离”读重一点。　　　⑶师：这些野草有什么生长常规呢？诗中又是怎样写的？　　　（让学生回答）　　　①指导朗读：“一岁一枯荣”。　　　“一岁”是什么意思呢？　　　（一年）　　　一年中有哪几个季节？　　　师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？　　　（软件出示：春、夏、秋、

6、冬图）　　　②看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。　　　③看了图片，野草长得最茂盛的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？　　　④师：现在谁把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面，并说说“枯、荣”的意思。　　　⑤“一岁一枯荣”是什么意思吗？　　　（让一两位同学说说）　　　⑷　　　①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？　　　（软件出示：燃烧图）　　　②让学生说说；　　　野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。　　　③教师画简笔画。　　　④诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。　　　（强调“尽”的意思）　　　⑤由于草根没

7、有烧掉，所以草会怎样呢？并说出诗句意思。　　　（出示软件）并说出诗句意思。　　　　　教学