《镜泊湖奇观》教学设计之二

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1、《镜泊湖奇观》教学设计之二《镜泊湖奇观》教学设计之二教学目标　　　1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。　　　2．体会静态和动态的描写方法。　　　3．有感情地朗读课文。　　教学重点、难点　　　1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。　　　2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。　　教学时间　二课时　　教学设计　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）初读课文，了解课文内容。　　（二）学习课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。　　（三）阅读课文，给课文分段，了解各段段意。　　（四）学习课文第1段，弄

2、清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。　　二、教学重点、难点　　（一）给课文分段，说出各段段意。　　（二）了解镜泊湖的形成及有关传说。　　三、教学过程　　　　（一）揭示课题，启发谈话。　　　　　我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。“奇观”是什么意思？（题目中的“奇观”是指雄伟美丽而又少见的景象。）　　（二）听录音，边听边想：　　　　　镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？　　（三）学生自学生字、词。　　　　（结合上下文理解词语

3、。消灾弭祸：消除灾祸。弭同“弥”，止息的意思。忌妒：这里指因为别人拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。炽热：极热，炽，是火旺的意思。缤纷：种类很多，五颜六色。绮丽：形容风景鲜艳美丽。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。胜，能够承受。不胜，接受不完的意思。耸峙：高高的直立。斛：过去的量器，一斛等于五斗。郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。欣欣向荣：形容林木繁密，生机勃勃。）　　（四）检查学生自学情况。　　　　　（可以先让学生置疑。）　　（五）默读课文，分段，归纳段意。　　　　　（第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说。第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的

4、最大特点——“自然朴实而又绮丽多变”。第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景。第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观。）　　（六）指四名同学分段读课文。学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点？读后让学生回答。　　　　　（镜泊湖在黑龙江省宁安县境内。课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点。）　　（七）学习课文第1段。　　　　1．学生轻声自读课文第1段。　　　　2．提出自学中不懂的地方。学生提后给予解答。（可先让其他同学给予解答，然后老师再给予补充纠正。）　　　　3．让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。　　

5、　　4．说说镜泊湖是怎样形成的？　　（八）作业。　　　　1．朗读课文。　　　　2．复习词语：　　　　　消灾弭祸　　天廷　　忌妒　　索取　　争执　　炽热　　阻塞　　绮丽　　别墅　　点缀　　　　　一望无际　　缤纷　　耸峙　　奇幻　　俯视　　黝黑　　美不胜收　　郁郁葱葱　　欣欣向荣　　　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）学习课文第2、3、4段。　　（二）朗读课文。　　二、教学重点、难点　　（一）了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景。　　（二）了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的。　　（三）体会文中的静态美和动态美。　　三、教学过程　　　　（一）指

6、名读第1段课文，并说说第1段所写的内容。　　（二）学习课文第2段。　　　　1．学生自读课文。　　　　2．说出这段话的段式待点是什么？　　　　　（总——分段式。先总说镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”，然后再具体展开说明它怎样“自然朴实”，又怎样“绮丽多变”。）　　　　3．课文是怎样写镜泊湖是“自然朴实”的？读出有关语句。　　　　4．课文是怎样写镜泊湖“绮丽多变”的？读出有关语句。　　　　5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水湾，湖心石岛耸峙，湖心倒影奇幻……”说一说你是怎样理解这几句话的？　　　　6．仿照这段话，自己组织语言说一段话。（要求运用

7、：“……除了……没有…………只有……然而……”这些词语。）　　　　　小结：课文第2段，作者是从整体上向我们描述了镜泊湖景色的最大特点即：自然朴实而又绮丽多变。　　　　7．齐读第2段。　　（三）学习第3段课文。　　　　1．学生自学第3段课文。边读边思考：　　　　（1）吊水楼瀑布在什么地方？　　　　（2）吊水楼瀑布是怎样形成的？　　　　（3　　镜泊湖镜泊湖教学