镜泊湖奇观-《镜泊湖奇观》教学设计教案

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5、----------------------　　《镜泊湖奇观》教学设计　　碧阳镇中心小学吴继红　　教学内容：九年义务教育六年制小学语文教材第八册第六单元24课《镜泊湖奇观》　　教学要求：1．认识本课8个生字。　　2．有感情地朗读课文。　　3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。　　4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，　　增长自然常识。　　教学重难点：1、了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。　　2、了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。　　课前准

6、备：每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料。　　教学准备：投影仪幻灯片　　教学过程：　　一、导入新课　　1．导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，同学们谁能介绍一下你所知　　道的名胜美景？说的不错。今天我们一起来参观美丽的镜泊湖。　　2．教师板书课题。交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。　　二、初读课文，整体感知　　1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，　　在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。　　2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。　　3．围绕

7、问题，组织课堂交流。　　三、再读课文，聚焦形象　　1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙　　了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。齐读：奇观。理解“奇观”　　的意思。　　2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边　　在课文中做好标记。　　3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。　　4．组织课堂交流，　　四、精读课文，想象品味　　1．分组研读，协作讨论。镜泊湖奇观　　要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？　　2．课堂交流，汇报成果。教师随机进行提高性

8、指导　　3．诵读积累，比较发现。　　学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。　　五、细读课文，质疑探究　　1．导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。　　关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？　　2．学生质疑。　　3．教师引导，讨论解决　　六、总结全文　　l．指名有感情