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时间:2018-10-04
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1、一年级上册语文识字4教学设计(苏教版) 教学内容:《识字4》 教学目标: 1.认本课4个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.了解一些常见的昆虫和采集的方法。 3.有感情地朗读和背诵韵文。 教学重难点 图文对照帮助识字和理解图意。2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。 教学准备:课件、生字卡片、田字格黑板等。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 课时目标: 1、认识两条绿线内的9个字,能利用图画和联系生活实际理解词语。 2、正确有节奏地诵
2、读韵文,了解一些昆虫的名称和采集方法。 一、导入新课 1今天这节课,老师领着大家去看看美丽的乡村。 2小朋友,你们认识录像片中的这些地方吗?谁去过?你什么时候去的?到了这些地方你有什么感受? 3小朋友感觉我们野外很漂亮,今天我们就来学习识字4。 二、初读韵文 【我的十分钟】 自己拿起书来,认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍,直到读准读通为止。 2、四人小组互相读一读,提醒大家容易读错的字音。 3、[出示] 韵文 △有没有什么字音需要提醒大家注意的?学生提醒,小老师带读。
3、 ▲指名读,正音。 ▲开火车读,借助汉语拼音将韵文读通读顺,掌握字音。 三、看图学字、学词 1、[出示]图片,同学们,谁能指着图片告诉大家,你认识的它们中的谁呀? △随着学生回答[出示] 螳螂蚂蚁昆虫 蝴蝶天牛蜻蜓(加拼音) ▲指名读,读准字音。 ▲去拼音开火车读。 四、交流了解到的昆虫情况 1、(指图片)师:老师知道小朋友搜集了昆虫的资料,给大家介绍一下好吗?小朋友,你对谁比较了解?就把你知道的说给大听听。 2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。 ★螳螂:头上有两根触须,
4、有六条腿,两条前腿特别大,像两把大刀。在田间和林区能消灭不少害虫,因而是益虫。 ★蚂蚁:蚂蚁在世界各个角落都能存活,其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。 ★蟋蟀:蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是用翅膀的摩擦产生的。在地下活动,啮食植物茎叶、种实和根部,都是农业害虫。 ★天牛:能钻入树内生活两年以上,破坏木材。当你抓住它时,会发出“嘎吱嘎吱”的声响。 ★蜻蜓:蜻蜓是飞行家,每秒钟能飞40米,还能连续飞行1小时呢!蜻蜓是益虫,它专吃蚊子。 3、总结:听了小朋友的介绍,同学
5、们仔细看看,黑板上的词语除“天牛这两个字外,其他字在字形上有什么共同点? 师:是呀,它们都有“虫”字旁,包括“天牛”在里面,它们都属于一类动物,我们给这一类动物一个名字,谁知道?对,叫“昆虫”。 五指导书写 1、虫天牛 ▲指名读,读准字音。 ▲学生看笔顺表,描红。 第二课时 课时目标: 根据教学内容和学生认知情况,能按笔顺正确地书写本课4个生字。有节奏地诵读韵文。 一、复习导入 ▲复习三四两行词语,开火车读,正音。 ▲用虫、天、牛、口头组词。 二、学习韵文 ▲指三四两行的词语
6、,看,这些词语都是昆虫,小朋友,仔细看看图片,你发现在外形上这些昆虫有什么相似的地方吗? 师:同学们看得真仔细,昆虫身体明显分为头、胸、腹三部分,有三对足,都长着两对翅,头上长着一对触角(触觉和嗅觉作用,用来探路、寻食、辨别方向和求偶。) 3、同学们,你们看得那么仔细,这就叫 (出示:观察) 4、谁来告诉大家,什么叫“观察”?理解“采集” 5、小朋友在什么地方观察和采集呢? 6、出示:田野树林花丛 7、这些词语会读吗?指读、齐读。 三、说话练习【我的十分钟】 1、小朋友,学习了这么
7、多词语,你能看图用上我们新学习的词说一两句话话吗? 2、出示句式,(什么时候),(睡)来到(哪里)(干什么)。他们看到( )。 ▲自由说 ▲指名说,教师点评 ▲同桌互说 四:写字教学 ▲指导书写:田蚂蚁 ▲蚂蚁左右结构,书写时要注意左窄右宽。 ▲教师范写,学生描红 ▲完成《习字册》 五、课外拓展 1、小朋友,观察了昆虫,知道了昆虫的特点,那么你还知道哪些昆虫的名字呢?我们回家可以请爸爸妈妈上网搜查,明天早晨会向大家介绍。 板书设计: 识字4 智慧瞬间: 教学教
8、学识字教学识字语文
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