2013年一年级数学下册第五单元教案(新北师大版)

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1、2013年一年级数学下册第五单元教案(新北师大版)　　第五单元教学计划　　单元名称：加与减（二）　　教材分析：　　结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。　　单元教学目标：　　1.在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。　　2.探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。　　3.发展估算和提出、解决简单问题的意识和

2、能力。　　单元教学安排：　　教学内容课时备注　　小兔请客1会正确计算整十数的加减法　　采松果1两位数加一位数（不进位）的计算　　青蛙吃虫子1两位数加整十（不进位）的计算　　拔萝卜1掌握100以内不进位加法的计算方法。　　收玉米1掌握100以内不退位减法的计算方法。　　回收废品1学会提数学问题，解决问题。　　练习三2巩固练习　　第1课时：小兔请客　　一、教学目标：　　1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义。　　2.能正确地进行整十数的加减法计算。　　二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。　　三、教学准备：1.（学生）　　2.（老师）PPT　　四、教学过程　　

3、教学环节学生活动教师活动设计意图　　创设情境　　学生反馈学生回答……　　学生回答……　　生1：一共有多少个？　　学生列式计算。　　20+30=50　　说说你是怎么想？　　小组交流。全班交流。　　生：还剩下多少个果子？　　生列式计算。　　50-10=40　　说说你是怎么想的。　　学生回答第一部分：　　1.教师童话引入课题。创设加减法情境。　　2.出示挂图。请学生说说图意。　　（一）体会加减法的意义。　　师：你能提出哪些数学问题呢？　　再出示挂图。　　请学生提出数学问题？　　（二）认识加减法各部分的名称。　　教师指导学生认识各部分的名称。　　加数+加数=和　被减数—减数=差　　第二部

4、分：　　1.练一练　　学生独立观察图意。　　自己列式计算。　　全班核对。说说你是怎么想的。　　2.学生计算。请学生板演。　　有选择的让学生说说自己是怎么想的。　　3.速算。在老师的口令下学生自己进行速算。　　其他也如此。　　4.找孩子。　　学生自己找孩子（连线），集体校对。　　5.提问题。学生自由提问题　　你今天有什么收获？　引起兴趣　　练习再总结　　板书设计小兔请客　　20+30=50　50-10=40　　加数+加数=和　被减数-减数=差　　教学反思　　第2课时：采松果　　一、教学目标：　　⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。　　⒉用加

5、法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。　　⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。　　二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。　　三、教学准备：1.（学生）　　2.（老师）PPT　　四、教学过程　　教学环节学生活动教师活动设计意图　　创设情境　　巩固新知　　学生反馈学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。　　同桌说说　　指名学生说出自己的算法：　　列出算式。　　25+4=29　　　　4+25=29　　学生自己说，同桌互说，指名说。　　生

6、：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？　　同桌的同学交流演示。　　指名学生列式：25-4=21　　教师逐个问：你是怎么想的？　　请同学列式。第一环节　　⒈师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？　　⒉师：老师和你们想的一样，“一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？　　3.师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？　　4.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？　　教师逐个问：你是怎样想

7、的？　　5.师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。　　6.师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？　　师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）　　7.师：你还能提什么问题？　　指名学生说一说。　　第二环节　　⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。　　摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。　　小明有25根小棒拿走4根。还剩多少　　北师大北师大数学