《画风》教学设计及教后反思

《《画风》教学设计及教后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《画风》教学设计平凉师范学校附属小学陈欣婕【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。【教材分析】《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引导学生在有感情地朗读中去

2、体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己创作画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思。【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风

3、的办法。【教学目标】知识与能力：1．会认7个生字，会写12个字。2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。教师以一个教练

4、的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。2．学法：本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。【教学手段】采用多媒体教学，利用图片等多媒体素材。【课时安排】两课时课时【课型】新授课,第二课时【教学过程】一、情境导入，巧设悬念：今天,老师要带大家去旅行，在旅行的过程中

5、，大家把自己看到的画下来吧!我们来到一个美丽的山谷，看，蓝蓝的天空中飘着几朵白云,火红火红的太阳挂在天空中,前面有几棵大树,小鸟在树林里快乐地飞来飞去。听，小鸟在歌唱，闻，远处飘来阵阵花香。同学们，鸟叫声和花香味能画出来吗？看不见、摸不着的东西怎么画呢？今天，我们就来学习第十五课《画风》，去看看课文中的小朋友们是怎样画风的。板书课题（《画风》）。设计意图：用一幅画贯穿整堂课,绘画的过程会使他们兴趣盎然地投入到学习中，对课文产生极大的兴趣，对画风产生很强的求知欲，从而为下面的学习做好良好的铺垫。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，出示自读要求：课文讲了一

6、件什么事？这篇课文主要讲了()、（）三个小朋友，通过画出（）、（）、（）、（）来画风的故事。三、再读感悟，指导朗读：1.默读，出示默读要求：风是怎么画出来的呢？请同学们再读课文，看看书中的小朋友都说了些什么，都用了什么好办法画风。找出画风句子，并划出来。设计意图：让学生在读的过程中，整体把握，理解课文。2.汇报交流。3．分角色朗读课文，体会情感（1）小组分角色练习读文（教师巡视，适时指导）（2）小组推荐代表分角色朗读（3）评议。（4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。）4.练习说话：

7、风来了，风把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了，风藏在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里。设计意图：本环节的设置是为了更好的突出教学重点，解决教学难点。重点培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。因为“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”让学生采用多种方式的读,深入理解课文内容。说话练习既进行了语言文字的训练，又培养了学生的想象能力和创造思维，做到语文课人文性和工具性的综合运用。四、驰骋想像，描绘美景。1.你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？2.你们想画风吗？说一说怎么画？3.出示课件，了解生活中的风。4.小组合作画风，再想一想气味、声音怎么画？设计

8、意图：为了拓宽学习空间，增强学生语文实践活动的能力，让学生画风，把自己的奇思妙想