优雅的请假条教学设计

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1、优雅的请假条教学设计　　教学目标：　　1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字;理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。　　2、正确、有感情地朗读课文。　　3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。　　4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。　　教学重点：　　1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。　　2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。　

2、　教学难点：　　理解为什么是一张优雅的“请假条”。　　教学过程：　　一.质疑、揭示课题　　1.出示：请假条(板书)　　(1)这里有个词，谁会读(指名读)　　(2)平时，你会向谁请假，为什么请假(生病、有时不能来学校)　　(3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。　　2.再来看看这个词，：板书“优雅(yǎ)”(雅是个生字，借助拼音读准这个词。)　　(1)一起读　　(2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。　　(3)理解“优雅”。　　优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是　　既——优

3、美，又——高雅。再来读读这个词。　　3.出示：今天，我们就来学习第34课优雅的“请假条”(板书：的)　　4.一起读(课题)　　5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题　　预设：(1)谁向谁请假　　(2)这“请假条”究竟是什么(为什么请假条要打引号)　　(3)为什么叫它“优雅”的请假条　　(4)为什么要写“优雅”的请假条　　6.那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题　　随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们　　(1)介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。海顿生活在奥地利，那里是音

4、乐王国。(出示第一节，齐读)　　(2)“请假条”就是《告别交响曲》，现在你知道“请假条”上为什么要加双引号了吗(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。)　　二、初读课文，整体感知　　1.通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，一人读一句。　　注意：读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。　　2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。　　3.交流。(补全板书)　　预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》作为请假条。

5、　　海顿写了一首《告别交响曲》，替乐师们向公爵请假。公爵同意了他们的请求。　　二.学习课文2、3小节　　1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢自己读读课文2、3小节，找出有关句子。交流出示有关句子：　　(1)有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。　　介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。　　(2)他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿安慰大家，说——　　(3)这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请

6、你用上这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。　　2.海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢　　A出示：两天后，……先试演一遍。　　B海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事(2件事)　　(师)第一件是——(师)第二件是——　　C你能用“一方面…一方面…”把这两件事连起来说一说吗自己先轻声说说。　　D交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。　　其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。　　b.两天后，海顿拿出一部新的交响

7、曲，(一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。)　　小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。所以可以用“一方面…一方面……”连起来说，而课文用了一个“分号”来连接，起到了同样的作用。　　E一起读。　　四.学习4—6节　　1.师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。　　这小节中有几个生字，先来学一学。　　1)奏：谁来拼(注意平舌音)开火车直接读。写这个字的时候要注意什么(下面的天第一笔是横，捺改成点)　　2)烛(一起拼)你们

8、把翘舌音读准了。蜡：烛连成词语一起读。(蜡烛)　　熄(一起读)、这两个字的部首都是———火字旁。　　2.(播放音乐)演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把大家带入一个的仙境。乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有——(2、3人交流)　　是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上