高中生母语负迁移问题及英语写作教学对策

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1、高中生母语负迁移问题及英语写作教学对策高中生母语负迁移问题及英语写作教学对策邮编：563000贵州省遵义市第一高级中学汪琼生：高中日常写作教学更多的是在沿袭传统的教学模式，突出模仿范文，套用写作框架，一字一句的纠正学生作文中的语法错误等应试训练，从而忽视了学生英语写作能力的培养。笔者在高中英语写作教学中发现，学生作文中的错误很多，教师一直在纠错，但相似错误一再出现，极大影响了高中生英语作文水平，为了提高高中生英语作文水平，本文从母语负迁移问题角度出发进行了分析论证。通过对高中生英语写作中母语负迁移现象的研究，使师生有意识、有目

2、的、有针对性地对母语和目标语之间的差异加以区辩，从而提高学生英语书面表达的能力，形成用英语思维的习惯，为学生进一步学习打好坚实的基础。关键词：高中，英语写作教学，母语负迁移一、母语负迁移的内涵与形式语言迁移指目标语和其他任何已经习得的或者没有完全习得的语言之间的共性和差异所造成的影响。语言迁移分为正迁移和负迁移两种。负迁移（negativetransfer）即母语干扰（interference）指的是使用已有的语言知识并且出现了错误。负向迁移的形式可以概括为“过少运用”、“过度运用”、“运用错误”和“误解”。“过少运用”指学习

3、者很少或根本不使用某一目的语结构，因此又称回避。回避困难是因学习者对目的语的某些结构与母语中相对应的结构差异大而感到困难所致，也可能是因学习者对母语与目的语间的相似表示怀疑所致。“过度运用”往往是学习者为了回避目的语中某些难的结构而过度使用一些简单结构。“运用错误”主要有三种：一是“替代”，即在目的语中使用母语形式；二是“仿造”即用一种语言结构直接翻译到另一种语言结构；三是结构修改，即一种反映纠正过度的错误。“误解”是指母语结构影响学习者对目的语信息所做的解释，这种解释与母语者的解释差距很大。负向迁移可发生在语言的各个层面。二

4、、高中写作教学中克服母语的负迁移的意义写作是用书面语言来传递信息和交流感情的重要交际方式，是英语教学的重要组成部分。传统的写作教学在教学观念、教学方法、教学评价上存在很大的问题。正如西方学者对中国留学生的英语作文评价：转弯抹角、华而不实、缺乏连贯性和逻辑性。因此，如何提高中学生的写作水平是许多教师面临的难题。英语写作是培养学生外语交际能力的重要组成部分，英语写作教学一直是英语教学中的薄弱环节，母语负迁移则是学生提高英语写作的主要障碍，克服母语的负迁移，促进正迁移是提高中学生英语写作的一个关键。三、高中生英语写作中错误的分析统计

5、本论文的研究对象为笔者所教的中学的高中学生，年龄从16到19岁之间，有一定的英语基础，但词汇量很小，2000词左右，语法知识很欠缺。用英语写作文时，用母语思维，受母语负迁移影响特别严重。本课题采用定性研究和定量研究相结合的方法。笔者作为一名高中英语教师，每周要批改两次作文。自2005年来，笔者开始收集学生作文中的错误，并把作文中的共性的典型的错误记录下来，汇集成册，形成“学生作文错句集”，迄今为止，已记录了1501个错句，为撰写论文提供了大量丰富的实证材料。在收集了这些错误后，笔者对错误进行分类，继而找出错误根源。笔者对“学生

6、作文错句集”中所记录的1501个句子进行分析，把每个句子的错误归类，得到如下结果：错误类型错误个数百分比冠词936.2%格241.6%名词的数885.9%非谓语动词1258.3%形容词、副词的比较级926.1%词性误用785.2%词义误用473.1%搭配误用1036.9%主语的缺失与形式混乱976.5%不一致895.9%语序混乱694.6%Because从句独立成句1046.9%句式23415.6%否定的误用291.9%从属连词与并列连词的误用795.3%逗号连接的汉语流水句956.3%连贯与衔接432.9%修辞层面120.8

7、%四、英语写作教学建议（一）引导学生阅读英文原著，培养学生运用英语思维的能力阅读和写作是外语学习过程中重要的输入和输出途径。引导学生大量阅读英文原著，不但能扩大学生英语的词汇量和提高他们的阅读能力，而且能使他们更好地了解西方社会习俗、文化和历史背景。文化差异是导致学生英语写作中负迁移的一个主要因素，在教学中我们应有意识地培养学生的文化差异敏感性。在大量的阅读英文原著的过程中，学生逐渐掌握和积累英语写作中的一些固定用法，同时，他们的英语思维能力也得到相应的提高。在英语写作教学的过程中，教师还应问学生分析和对比英汉思维模式差异，让

8、学生在思想上有所认识，在写作时有所考虑。经过阅读和英语写作训练，学生的语感才可以得到提高，才能减少母语负迁移对写作的影响。另外，还可让学生多听英文广播、多看原版电影，这样既可以学习语言知识，又可以广泛了解英语国家的文化及社会习俗，形成英语思维方式来解决英语学习中遇到的各种问题