专题二 近代中国维护国家主权的斗争

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1、专题二近代中国维护国家主权的斗争陈丽专题概要：中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是中国人民为争取民族独立、社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。之后，西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争，使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深，八国联军侵华战争后，1901年《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会秩

2、序完全形成。二十世纪三、四十年代，日本还发动了一场大规模的侵华战争，给中国人民带来了空前的灾难。面对西方列强的侵略，中国人民前仆后继，进行了顽强不屈的反侵略斗争。在列强一次次大规模的侵华战争中，广大爱国官兵浴血奋战；从三元里抗英到义和团运动，广大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命；最终在中国共产党领导下，取得了伟大的抗日战争的胜利。本专题实际上包括两大块内容：一是列强的入侵造成中国民族危机的深重；二是中国军民为了挽救民族危机，展开了维护国家主权的斗争。本专题分三课内容，其中第三课《伟大的抗日战争》实际上可以包含在第二课《中国

3、军民维护国家主权的斗争》之中。但是，由于其历史地位的特殊性和重要性而单独讲授。一、列强入侵与民族危机一、教材分析5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositio

4、nandachieve本专题主要叙述从1840年鸦片战争开始，中国历史步入近代社会。随着西方列强的入侵，拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事（发动一次次侵略战争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（控制中国的经济命脉）、文化（毁灭中华文明遗产）等手段侵略中国，严重践踏了中国的国家主权，中华民族陷于灭亡的危机之中。因而，列强的入侵和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线。而列强的入侵，又是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因。本课下设两个子目：“国门洞开”介绍列强通过军事手段打开中

5、国国门的原因、过程和结果；“瓜分狂潮与民族危机”《学科指导意见》和高一《历史会考标准》都不作要求。特别注意的是近代中国因列强的入侵卷入世界潮流。首先，学生一定要把中国近代史置身于世界历史的大背景中；其次，让学生根据教材内容和教师提供的材料主动去发现并解决问题（如：列强为什么要侵略中国？列强为什么能侵略中国？列强是如何侵略中国？近代中国屈辱的历史说明了什么？等等）；最后，注意宏观把握列强侵华的危害，这也是本课的重点内容。本课的难点是注意历史与现实的有机结合。根据当前中日关系等重要的国际关系进行适度对话，引导确立认识：牢记历史并不是

6、要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去，吸取教训，才能避免历史悲剧重演，还要让学生深切理解“落后就要挨打”这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立健康的人生理想。课标要求：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。二、教学目标：1、知识与能力：识记鸦片战争的经过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的经过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容，归纳外国列强侵华的共同特点，分析形成这一特

7、点的原因，概括列强侵华程度不断升级情况，促使学生历史思维的发展。2、过程与方法：研读史料，提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论，问题探究。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingt

8、heregionalpositionandachieve3、情感态度与价值观：东西方发展的差异，带来西方列强疯狂的对华侵略，中国不仅失去了独立发展的环境，反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场，说明落后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害，其恶果至今尚未根除。三、