7-5_组合_题库版

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1、组合知识框架图7计数综合7-5组合7-5-1组合及其应用7-5-2排除法7-5-3插板法教学目标1.使学生正确理解组合的意义;正确区分排列、组合问题;2.了解组合数的意义,能根据具体的问题,写出符合要求的组合;3.掌握组合的计算公式以及组合数与排列数之间的关系;4.会分析与数字有关的计数问题,以及与其他专题的综合运用,培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;通过本讲的学习,对组合的一些计数问题进行归纳总结,重点掌握组合的联系和区别,并掌握一些组合技巧,如排除法、插板法等.知识要点一、组合问题日常生活中

2、有很多“分组”问题.如在体育比赛中,把参赛队分为几个组,从全班同学中选出几人参加某项活动等等.这种“分组”问题,就是我们将要讨论的组合问题,这里,我们将着重研究有多少种分组方法的问题.一般地,从个不同元素中取出个()元素组成一组不计较组内各元素的次序,叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合.从排列和组合的定义可以知道,排列与元素的顺序有关,而组合与顺序无关.如果两个组合中的元素完全相同,那么不管元素的顺序如何,都是相同的组合,只有当两个组合中的元素不完全相同时,才是不同的组合.从个不同元素中取出

3、个元素()的所有组合的个数,叫做从个不同元素中取出个不同元素的组合数.记作.一般地,求从个不同元素中取出的个元素的排列数可分成以下两步:第一步:从个不同元素中取出个元素组成一组,共有种方法;  第二步:将每一个组合中的个元素进行全排列,共有种排法.根据乘法原理,得到.23因此,组合数.这个公式就是组合数公式.二、组合数的重要性质一般地,组合数有下面的重要性质:()这个公式的直观意义是:表示从个元素中取出个元素组成一组的所有分组方法.表示从个元素中取出()个元素组成一组的所有分组方法.显然,从个元

4、素中选出个元素的分组方法恰是从个元素中选个元素剩下的()个元素的分组方法.例如,从人中选人开会的方法和从人中选出人不去开会的方法是一样多的,即.规定,.例题精讲模块一、组合及其应用【例1】计算:⑴,;⑵,.(2级)【解析】⑴,⑵,【小结】注意到上面的结果中,有,.【例2】计算:⑴;⑵;⑶.(2级)【解析】⑴;⑵;⑶.【巩固】计算:⑴;⑵;⑶.(2级)23【解析】⑴⑵⑶.【例1】6个朋友聚会,每两人握手一次,一共握手多少次?(2级)【解析】这与课前挑战的情景是类似的.因为两个人握手是相互的,个朋友

5、每两人握手一次,握手次数只与握手的两个人的选取有关而与两个人的顺序无关,所以这是个组合问题.由组合数公式知,(次).所以一共握手次.【巩固】某班毕业生中有名同学相见了,他们互相都握了一次手,问这次聚会大家一共握了多少次手?(2级)【解析】(次).【例2】(难度等级※※)学校开设门任意选修课,要求每个学生从中选学门,共有多少种不同的选法?(4级)【解析】被选中的门排列顺序不予考虑,所以这是个组合问题.由组合数公式知,(种).所以共有种不同的选法.【例3】某校举行排球单循环赛,有个队参加.问:共需要

6、进行多少场比赛?(2级)【解析】因为比赛是单循环制的,所以,个队中的每两个队都要进行一场比赛,并且比赛的场次只与两个队的选取有关而与两个队选出的顺序无关.所以,这是一个在个队中取个队的组合问题.由组合数公式知,共需进行(场)比赛.【巩固】芳草地小学举行足球单循环赛,有个队参加.问:共需要进行多少场比赛?(2级)【解析】由组合数公式知,共需进行(场)比赛.【例4】一批象棋棋手进行循环赛,每人都与其他所有的人赛一场,根据积分决出冠军,循环赛共要进行78场,那么共有多少人参加循环赛?(4级)【解析】从

7、若干人中选出人比赛,与选出的先后顺序无关,这是一个组合问题.依题意,假设有个人参加循环赛,应该有,所以,所以,即一共有人参加循环赛.【例5】某校举行男生乒乓球比赛,比赛分成3个阶段进行,第一阶段:将参加比赛的48名选手分成8个小组,每组6人,分别进行单循环赛;第二阶段:将8个小组产生的前2名共16人再分成个小组,每组人,分别进行单循环赛;第三阶段:由4个小组产生的个第名进行场半决赛和场决赛,确定至名的名次.问:整个赛程一共需要进行多少场比赛?(4级)23【解析】第一阶段中,每个小组内部的个人每人

8、要赛一场,组内赛场,共个小组,有场;第二阶段中,每个小组内部人中每人赛一场,组内赛场,共个小组,有场;第三阶段赛场.根据加法原理,整个赛程一共有场比赛.【例1】从分别写有、、、、的五张卡片中任取两张,做成一道两个一位数的乘法题,问:⑴有多少个不同的乘积?⑵有多少个不同的乘法算式?(6级)【解析】⑴要考虑有多少个不同乘积.由于只要从张卡片中取两张,就可以得到一个乘积,所以,有多少个乘积只与所取的卡片有关,而与卡片取出的顺序无关,所以这是一个组合问题.由组合数公式,共有(个)不同的乘积.⑵要考虑有多

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