本科论文：物理教学中提升探究式合作学习效率的实践

《本科论文：物理教学中提升探究式合作学习效率的实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、本科论文：物理教学中提升探究式合作学习效率的实践　【】探究式合作学习是把个人自学与集体合作学习有机地结合起来，通过合作交流等学习形式，激发学习热情，挖掘学习潜能，增大学习信息，在互补促进中培养学生的交流、思维、合作、创造和获取知识的能力，以及解决实际问题的能力。文章就如何提升探究式合作学习的效率提出了自己的见解。　　【关键词】物理教学；探究式；合作学习；效率【】G6337【】B【】1671-8437（2017）18-0072-03物理学是研究物质、能量和它们相互作用的学科，是人们认识广阔、绚丽世界的科

2、学殿堂，是一项激动人心的智力探险活动，它对人类生产力的发展和人类未来的进步起着关键的作用。物理教学中的探究式合作学习不但要注重科学知识的传授、实践能力的培养和技能的训练，而且更要重视对学生终身学习的愿望、科学合作探究能力、创新意识以及科学精神的培养。只有这样才能进一步鼓舞并激励着年轻人去探索未来的世界。探究式合作学习是把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等学习活动有机地结合起来，通过小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高，从而获取知识和技能的一种学习形式

3、。但如何提高合作学习的效率一直是广大教师较为关注的问题。1创设情境、提出问题，用悬念激发学习兴趣是提高探究式合作学习效率的点火器创设物理问题情境，激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去提出问题，产生解决问题的动机和兴趣，让学生在物理问题情境中产生疑问并不断地发现问题、提出问题，并通过小组合作探究去学习，是提升探究式合作学习效率的重要契机。兴趣是最好的老师，著名教育家顾冷沅曾说：在课堂教学范围里对老师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习内容让学生感兴趣，对有兴趣的事学生才会认真把它

4、学好。而制造悬念引出问题，创设物理问题情境，能使探究式合作学习教学活动更形象、生动，满足学生好奇、好动的心理，是学习效率得以提升的切入点。生动有趣的物理故事和物理实验易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，引导学生追根求源探究物理知识等方面有极其重要的作用，是学习效率得以提高的点火器。例如，在学习凹面镜前，教师用多媒体向学生展示阿基米德宝镜退敌的动画，引出小小的一面镜子为什么会有如此神奇的力量？在学习沸点时，先让学生做一个不漏水的纸盒盛满水后把水烧沸而纸不着火，

5、引出学生思考是什么原因？学习大气压时，先演示用一个杯子装满水后盖上一厚纸片，再把杯子倒转而纸片不掉下来，引出学生思考是什么原因？在教学凸透镜成像时让一位学生站在明亮处，用一张白纸做光屏，就可以照出这个学生的彩色像，引出这又是怎么回事的问题？对于这一系列生动有趣的物理现象和问题情境一下子就可以吸引学生的注意力，并唤起学生一连串大胆的猜测和想象。教师要引导学生弄清这一系列生动有趣的物理现象和问题，激发学生强烈欲望，点燃学生思维的火花，使学生全身心地投入到探究性学习中，从而更有效地提升学习效率。2设计实验、

6、发展个性，用实验激发学习热情是提高探究式合作学习效率的动力源在每个人的心灵深处，都渴望自己是一个发现者、探索者和创造者。探究式合作学习的主要任务是发展学生个性、培养学生的创造思维能力，以及解决实际问题的能力。实验设计活动形式多样，能为各种类型的学生提供全面而又有个性特长的发展，从而激发学生的学习热情，有效提升课堂的学习效率。利用设计实验验证自已的假设和猜想，是全面提高学生素质，提升课堂学习效率的动力之源。在实验设计活动中学生的激情和创造能力能够发挥得淋漓尽致，学生运用已有的知识进行实验设计、实验改进，

7、用以验证自已的猜想和假设实际上就是小发明、小创造，就是创新。这无疑会为今后运用物理知识解决问题，提高物理学习效率打下坚实的基础。在小组合作探究讨论学习中，通过对比和想象，一些学生利用所学知识设计并改进了由电磁铁控制的全自动抽水电路，设计改进了测电阻的电路，改进了调光灯、杆秤、土、电磁起重机、水位报警器、指南针、弹簧秤、潜水艇模型等别出心裁又富有个性和创意的实验。在轻松愉快的小组讨论合作学习中，学生的观察分析能力及创造意识、创造精神、创新能力、团队精神也会逐步培养起来，合作学习的积极性更加高涨，学习效率

8、进一步得以提升。3实验探究、追根求源，用实验探究物理规律是提高探究式合作学习效率的傳动器探究式合作学习能及时地获得反馈信息，有利于提高学生的实践意识和评价能力，是一个引导探索、尝试和创造的过程。通过这一过程，给学生提供了实践、动手的机会，使物理学习变得生动有趣，无疑是激发求知欲，培养动手能力、创造能力的有效途径，也是把学习兴趣和学习动力转化为知识经验的好方法，是提升探究式合作学习效率的传动器。物理知识、规律往往是千言万语说不清，完成实验便分明。比如不引导