论大众化背景下高等母语教学的几个问题

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1、论大众化背景下高等母语教学的几个问题危卫红海南外国语职业学院摘要：在高等教育大众化背景下，高等母语教学的意义与作用不宜估计太高。促进学生的母语运用由自发走向自觉应该成为其主要目的。在这一目的指引下，补课和口语训练应该成为其主要任务。从生活实际出发，帮助学生解决人生中母语运用的困惑与问题，这是今日高等母语教学特别是高职院校母语教学义不容辞的责任，也是自根本上改变其目前尴尬处境的最重要的途径之一。关键词：大众化高等母语自觉补课口语就我国现阶段而言，高等母语教学就是指大学阶段的汉语文教学，一般称之为大学语文教学。从上个世纪七、八十年代以

2、来，大学语文教学即受到诸多专家学者与一线教师的强烈关注。新的世纪，我国的高等教育已经进入了大众化时代，而我们的主要的言论与行动却还是沿袭了“精英教育”时代的那一套，所以尽管这种关注似乎一如既往，翻开各类相关的报纸、期刊杂志，从来就不乏“大学语文教学现状与改革”之类的文章，可是实际的工作却并不见得有多少新的气象。倒是母语面前大学生变“老外”的现象成了司空见惯的怪事；大学语文课程被“边缘化”甚至取消的现象日益明显，就是搬出国家的规划纲要来也无济于事；“救救母语”的呼声比鲁迅先生当年“救救孩子”的声音更加让人心惊肉跳。因此，在大众化背景

3、下以务实的眼光审视当前的高等母语教学是非常必要的。本文侧重谈谈以下三个问题：第一，大众化背景下高等母语教学的意义与作用：不宜估计太高。从当下的情势看，相关的专家学者及广大的一线教师对高等母语即大学语文教学的意义与作用自视甚高，总以为是不开设或少开设了大学语文课才使得我们的大学生母语水平尴尬、人文素养缺失等等。其实，仔细想起来，在另外的场合我们经常说，水平的提高绝不是几节课所能奏效的，那么少开设几节课又怎么可能导致学生水平明显的下降呢？现时一部分大学生母语水平、人文素质的不尽如人意，这是长期各方面综合“欠账”的结果，与少开了大学语文

4、课并没有特别大的关系——多少号称长期学习、研究“高等母语”的人们，其水平与素质甚至也同样令人感叹嘛！还有不少人痛心疾首称是相关教育政策的偏差导致了学生不重视母语的学习。最明显的就是规定学生英语不过关大学就毕不了业而对6母语则没有设置相应的门槛。所以，进了大学以后，大部分学生用绝大部分的时间来学习英语而冷落了母语的学习。一般本科院校的情形姑且不论，在高等教育大众化的背景之下，那占据中国高等教育半壁江山的高职高专院校，他们一般没有（也不大可能）对学生的英语水平作出什么“不合理”的硬性规定吧？其学生在校期间一般也不会去考什么GRE或者雅

5、思什么的，那为他们何同样也“冷落”母语学习、母语水平“尴尬”呢？可见，把政策对外语的过分重视当作是导致大学生母语水平低下的一个原因也是值得商榷的。况且，就算大学语文课程得到各方足够的支持和重视、在各级各类普通高校铺天盖地地开设，又是否能将学生的母语水平切实地提高呢？这个问题恐怕没有人可以毫不犹豫地给以肯定的回答的。首先，我们的每一个老师能否真正把课上好就是一个问题。甚至能连篇累牍地写文章分析论证大学语文重要意义者也不一定每个人都能保证在实际的教学活动中真能做到让大学语文课对听课的学生具有多么重要的意义。这也可以说是“纸上得来终觉浅

6、”，真的要“躬行”起来，则又是另外一回事。说得不客气一点，我们相当多（甚至绝大多数）的大学语文老师在讲课的水平方面并不见得比我们一般的中学语文老师强到哪里去。况且，由于现阶段高校重科研轻教学的评价机制的制约，大学语文教师也缺少提高教学水平的动力，要提高其水平也不是一件那么容易的事情。其次，学生的学习能力也有限甚至相当有限。高等教育大众化以后，高职高专院校甚至一般本科院校所招生的学生相当一部分母语基础比较差，良好的母语学习习惯远未形成，进入大学以后，他们不清楚自己的需要，没有正确的学习方法，不会主动地学习。而且，就业压力甚至生存压力

7、对其母语学习的干扰也不可忽视。在就业形势如此严峻的当下，一味地责备学校在课程设置方面“重技能轻人文”的“短视”行为和学生修课的急功近利，是没有多少意义的。母语类课程由于其似乎不能对学生求职就业起到明显的作用而被学校与学生冷落的状况在短时期内简直很难有什么有效的办法来予以改变。还有，教学时间也有限。一般高校，包括名牌高校，公共母语不但开设的课程少，安排的课时也少，一般每星期有4个课时就足以让人羡慕了！同时由于一般高校的一般学生迫于经济压力不得不拿出一定的时间去为学习之外的事情奔忙，整个学习的时间上不能不受到影响，课外分给母语学习的时

8、间就更是少得可怜甚至没有了。基于上述三方面的主要原因及其他方面的种种原因，高等母语教学的意义与作用实在是没有必要也不可以估计太高。6第二，大众化背景下高等母语教学目的：促进学生母语的运用由自发走向自觉。哈佛大学前校长查尔斯.艾略特说：“我认为有教养