规范拓展迁移减轻学业负担

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1、规范拓展迁移减轻学业负担王利芳摘要：很多教师对拓展迁移的理解出现了偏差。木文就一些教学实例，谈谈如何规范语文教学的拓展迁移，以减轻学生学业负担，全面提高教学质量。关键词：人生观；实效性；迁移能力作者简介：王利芳，任教于浙江省衢州巨化中学。浙江省初中语文教学建议第十一条指出：阅读教学应该依据文木内容和深层含义设计开放性的拓展迁移，培养学生多角度、有创意的个性阅读能力。有效拓展迁移应立足文木，与文木内容形成有机的联系，应注意合理性、实效性、多样性，具有学科特色。叶圣陶先生在他“教是为了不教”的教育思想中

2、也有精辟的论述：“知识是教不尽的”,“贵能令三反，触处自引伸。”苏霍姆林斯基曾说过:“在我看来，教给学生能借助已有知识去获得新的知识，这是最高的教学技巧之所在。”从两位教育家的论述中可知拓展迁移的重要性。在课堂教学实践中，拓展迁移己经成为不可忽略的一个环节，无论上常规课或是公开课，每一节课，每一篇课文都要来一个“拓展”“迁移”，以为不进行“拓展”“迁移”，就不能提升课堂教学的品位，就不足以体现新课程教学新理念。于是，“拓展”、“迁移”就成了很多课堂教学大赛首要的保留“节目”。如此不分课型，“拉郎配”

3、式的“拓展”和“迁移”，挤去了阅读理解文木的宝贵时间，以致学生对文木的解读只是“走马观花”，这种舍木求末、舍内求外的教学法绝对不可取。木文就一些教学实例，谈谈如何规范语文教学的拓展迁移，以减轻学生学业负担，全面提高教学质量。一、规范拓展辻移，教师首先应明确拓展辻移的目的作为一名一线的语文教师，笔者发现很多教师对拓展迁移的理解出现了偏差。有些教师从一个极端走向了另一个极端，误以为只有进行了拓展才能够体现课程新理念。于是，打着“拓展”的旗号，以文本的某一内容为由头，将语文课“切换”成了思想品德教育课、吋

4、事分析课、影视音乐欣赏课等。笔者査阅了《现代汉语词典》发现：“拓”应取“开辟”的意思，“展”应取“张开、放开”的意思，“迁移”则是“离开原来的所在地而另换地点”。那么“拓展迁移”就可以这样来认识：“拓展”是在己有的知识基础上，进一步学习从而获得新的认知，“迁移”是把已经学过的知识在新的情境中进行应用。拓展迁移环节的设置，应该联系课文而又延伸至课外，不拘泥于教材，提供给学生一个认识世界的平台，一个展示自我个性的舞台，让学生将课堂中学到的知识转化为一种能力，打开学生的视野，活跃学生的思维。1.帮助学生体

5、味百态人生，树立正确人生观初中是学生走向成熟的关键阶段，有的学生过于自信，有的学生则过于自卑，很多学生既向往成熟又恐惧成熟。教材中冇些篇0可以在这方面帮助学生,挖掘出来就能起到很好的指导作用，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。笔者在讲述《行道树》时进行拓展延伸、迁移训练：笔者首先引领同学就“行道树”的遭遇想到人生，当人处于这种不可选择的人生境遇吋，当个人利益与集体利益发生矛盾吋，该怎么办？并及吋引入《铺路石》，让学生进一步感觉到：不是我们每一个人都能做巍峨的高山，腾飞的巨龙，就像“行道树”

6、一样，无论我们个体生命多么渺小、普通，我们也应最大限度地实现自己的人生价值,要让自己的人生过得更有意义，确立正确的人生观及价值观。不管我们选择在哪里，最重要的是我们都要有一棵为他人着想的心，我们都是社会的一员，从任何意义上讲，我们都应关注社会、关注人生、关注自然。让我们像行道树-样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。2.让学生欣赏多彩的大自然，陶冶爱美的心灵自然的美往往更容易吸引人，更能让人沉下心来思考问题，它常能触发作者的灵感。教材中就奋一些文章极细腻地体现了

7、自然的魅力，借这些文章来引导学生用心去感受自然，细心地体会自然。现在的人习惯于用照相机、摄像机来记录所看到的，而忽略了要用心来感受世界。笔者告诉学生只奋真正沉下心来感受一切才能有真正的收获，自然给予我们无穷的精神财富，要用心去体会它，净化我们的灵魂。1.帮助学生认识社会，融入社会生活是一本更为丰富的教科书，是学生汲取语文知识的广阔天地。生活有多么广阔，语文就冇多么广阔。因此，在课堂教学过程中，对生活经验的总结迁移也不容忽视。现在，相当一部分中学生，尤其是小城市的中学生，信息闭塞又为升学所累，没有很多

8、机会、时间和精力来接触社会，其至没冇要去关注社会的想法，如果连起码的社会责任感都不具备，那要去深刻地体会作品中所蕴涵的作者感情、理解作者的思想观点是很闲难的。在平时的教学中，笔者试图通过拓展迁移这一环节来拓宽学生的视野，搭建一座作品与社会的桥梁，用一种潜移默化的方式，培养学生的社会责任感，让他们主动的去了解历史，了解社会，探索作品的内涵，从而更好融入社会。二、规范拓展迁移，教师应把握设计拓展迁移的几点原则1.合理性中学语文课本所选文章是学生学习语文知识的精品。但篇B有