浅谈信息技术环境下小学教师的专业发展

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1、浅谈信息技术环境下小学教师的专业发展摘要：信息技术应用于学科教学的历程可归纳为：计算机辅助教学是一种静态的改良，基于网络的教学形式是一种动态的突破，而当今提出的信息技术与学科教学整合则是一种综合性的、系统性的跨越式变革。这种变革带来的是对传统学科教与学方式的撞击，教师角色的变化，对教师素养的新要求。关键词：教师角色的定位、教师教学媒体技能、教师的信息素养激发探究欲望。从20世纪80年代中后期开始，我国将计算机引入教育领域，并将其定义为计算机辅助教学。20世纪90年代以来，随着多媒体技术等的日益普及，尤其是因特网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景、

2、更丰富的资源，并产生了一种基于网络的教学形式。教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上代表中国政府第一次明确提出信息技术与学科教学整合思想，拉开了深化21世纪中国基础教育改革的序幕。由上可见，信息技术应用于学科教学的历程可归纳为：计算机辅助教学是一种静态的改良，基于网络的教学形式是一种动态的突破，而当今提出的信息技术与学科教学整合则是一种综合性的、系统性的跨越式变革。这种变革带来的是对传统学科教与学方式的撞击，教师角色的变化，对教师素养的新要求。为此，我们从教师角色的定位、教师教学媒体技能、教师的信息素养三个方面提出对信息技术环境中教师发展的

3、建议：一、小学教师要在现代信息技术环境中重新进行角色定位传统教学注重的是知识的传授，教师的角色定位是知识的传递者。在课堂教学中强调的是“以教师教为中心”，竭力维护教师“知识权威”的形象。“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets

4、,duetomissedfatal,whennightcame的说法正是这种思想的经典。信息技术改变了教育的组织形式和方法，使获取信息的渠道多元化，学生的学习不再仅仅依赖于课本的知识和教师的课堂讲解。网络让学生能够独立自主地获取来自课本、教师以外的大量信息，当中不乏一些教学研究的最新进展。教师在知识上的权威地位受到了极大的挑战，教育者与受教育者之间的角色地位不再是固定不变的。信息技术使教师的知识传递者的角色地位发生了动摇。面对信息日益增多，知识迅速更新的时代，作为一名工作在教学第一线的小学教师又该如何面对新时代的教育？是坚持原来的角色，怯于接受新事物，固守

5、“师道尊严”的观念？或者是全盘否定自己原来的角色，盲目崇拜信息技术，不加选择与批判地全盘接受？在傅道春主编的《教师的成长与发展》中提到：“教师的角色不再主要是信息的传播者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现者，其主要职能已从知识的传授者转变成为知识的促进者。”作为促进者，教师的角色行为表现为五个“导”：  1.引导：教师首先是学生学习过程的指引者、导向者，帮助学生决定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径。  2.指导：指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展元认知能力。现代教育技术条件使终身教育成为可能，从教育目标层面来看，教会学生学习显得比以往任

6、何时候都重要。  3.诱导：教师是学生学习动机的培养者、激发者，教师应该创设丰富的教学情景激发学生的学习动机、充分调动学生学习的积极性。  4.辅导：教师应该为学生提供各种信息资源、帮助学生学会如何获取信息资源、从哪里获取以及如何有效地利用资源完成学习任务。  5.教导：教师是学生美好心灵的塑造者，特别是在现代教育技术条件下，教师更应该培养学生具有时代特色的精神面貌，使学生在具有获取信息能力的同时，善于区分良莠信息，抵制新技术带来的负面影响。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedont

7、heassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame小学教师在教学环境中有多重角色，小学教师角色在很大程度上取决于他在不同任务中所起的作用。他需要全面负责课程教学的活动设计，如：学习新内容并引导学生准确的运用所学知识；了解学生学习程度的不同；对学生完成任务的好坏恰当的评估与调控；教师要成为一个完美的学习活动组织者，知道怎么做，做

8、什么，做的怎么样；学习活动中需要教师的启发、引导和适当的点拨；教师