广东省义务教育学校岗位设置管理指导意见

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1、广东省义务教育学校岗位设置管理指导意见（粤人发〔2010〕105号）根据原人事部、教育部《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号，以下简称《指导意见》）和《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》（粤人发〔2008〕275号，以下简称《实施意见》）精神，结合我省义务教育实际情况和事业发展需要，提出以下指导意见。一、适用范围1．政府举办的承担义务教育的小学、中学适用本意见。特殊教育学校和使用事业编制的少年宫以及由教育部门举办，且独立设置和使用事业编制的学生实践基地，可参照执行。2．义务教育学校在编在册的正式工作人员，包括管理人员

2、、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入相应岗位设置管理。二、岗位类别设置3．义务教育学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位（以下简称三类岗位）三种类别。4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。义务教育学校管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合义务教育工作以及人才成长的规律和特点，适应发展义务教育事业与提高专业水平的需要。根据义务教育的特点，义务教育学校的

3、专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位为主系列专业技术岗位，其他专业技术岗位为辅系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；辅系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、统计、电化教育（信息技术）、卫生保健等具有教育教学辅助工作职责的专业技术岗位。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdouble

4、investigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans116．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足义务教育学校业务工作的实际需要。义务教育学校后勤服务实行社会化，不再设置相应的工勤技能岗位。7．根据义务教育学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合

5、确定义务教育学校三类岗位总量的结构比例。义务教育学校岗位总量应按照中小学编制标准，原则上以核定的编制总量确定。岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。对寄宿制学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、辅系列专业技术岗位和工勤技能岗位的设置，应保持相对合理的结构比例。三、岗位等级设置8．义务教育学校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。（一）管理岗位等级设置9．管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的数量，根据义务

6、教育学校的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。10．管理岗位一般设6个管理等级，即五至十级。义务教育学校现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级管理岗位。11．义务教育学校领导岗位和内设机构领导岗位，根据机构编制部门核定的单位领导职数和内设机构领导职数，按照干部人事管理权限和有关规定设置。其他承担管理岗位的设置，应保持合理的结构比例。（二）专业技术岗位等级设置forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompl

7、iance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans1112．全省专业技术岗位分为13个等级。其中,高级岗位分7个等级，即一至七级，高级岗位中的正高级岗位为一至四级，副高级岗位为五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级

8、岗位。13．义务教育学校（包括普通初中、小学）专业技术岗位设高级岗位、中级岗位和初级岗位，共划