学校制度文化主要包括

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1、学校制度文化主要包括  篇一:学校制度文化  学校制度文化  学校制度文化主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生手册、领导体制、检查评比标准,以及各种社团和文化组织机构及其职能范围等。它是一所学校正常教育、教学工作得以顺利进行的条件和保证。  学校制度文化是作为一种外部约束力对学校成员施加影响的。因为它的意义不仅仅是约束人的行为,而是通过学校成员对这些规章制度、行为标准、管理体系的认可和遵循,来形成他们基本一致的观念意识和行为规范。如有的师范学校规定学生进入校园必须讲普通话;有的学校规定师生员工必须佩戴校徽;大部分

2、学校还把新学年伊始的迎新会和学年终的欢送会作为制度传承下来,等等,作为学校文化对人产生影响效应的一种形式。这些制度本身就是一种很好的教育内容,即让人们遵守这种制度的同时,提高认识,养成良好的行为习惯。  学校制度从广义上讲,包括教育制度、教育法律、教师道德、文化、语言等;从狭义上讲,包括校规、公约、守则、纪律等。它涉及的内容非常广泛,其中既有明确规定的准则条文,也有自发形成,无明文规定的行为模式。学校规范作为联结学校和个人行为的媒介因素之一,折射着学校对个人的一切影响,直接引导和限制着个人的态度和行为。  (一)学校纪

3、律  学校纪律一般是指师生在学校生活中遵守秩序,执行命令和履行自己职责的一种行为规则。它是以行为限制和要求师生服从为前提的,带有明显的强制性。林格伦把纪律分为四种:教师促使的纪律、集体促使的纪律、自我促使的纪律和任务促使的纪律。1在我国,纪律一般以规章制度的形式表现出来,从外部给人的行为提供一定的准则或加以控制。学校规章制度的维护和贯彻离不开纪律,集体准则的维护和贯彻离不开纪律,教育、教学活动的正常开展离不开纪律,青少年的健康成长离不开纪律。“纪律是集体的面貌,集体的声音、集体的美妙,集体的活动,集体的姿态和集体的信念

4、。集体中的一切,归总起来,都摆脱不了纪律的形式。”2严格的纪律可以促使学生严肃对待集体准则,积极投入班级活动,认真完成学习任务,防止破坏行为,并且一旦发生破坏行为可以为之根据进行处理。如果班级纪律松弛,惩罚不明,甚至把社会上的某些不正之风带入班内,那么这个集体必定趋于涣散,缺乏生机。教育者执行纪律绝不只是单纯约束和惩罚学生,也不应该滥施奖惩,因为教育者作出的奖惩不仅会影响接受者本人,还会影响到其他学生的情绪。教育者执行纪律的目的是维护集体准则,保证班级活动的顺利进行,与帮助学生健康成长有密切关系。  对青少年进行纪律教

5、育是多方面的。如教育青少年严格执行纪律,养成遵守纪律的习惯和作风。教育青少年自觉维  护和遵守国家的法制和政策。正确运用表扬奖励和批评处分,教育青少年做遵纪守法的模范等。解决青少年的纪律问题,也不能就事论事,头疾医头,脚疾医脚。一个学校的纪律问题,既反映了教育工作者的工作作风,也反映了受教育者的思想品德、面貌,同时也代表着一所学校的风貌。马卡连柯指出:“我是把纪律当作教育的结果来了解的,因为,培养纪律的基本方法是整个的教育过程,纪律首先并不是教育的手段,而是教育的结果,以后才能成为一种手段。”3另外,其他如校规、公约、

6、守则,与教育相关的法律、教育者的道德标准等都是学校制度文化所不可少和不可轻视的因素。常言道:“没有规矩,不成方圆”,一个健全的学校组织,必然要有一整套具有约束性、规范化的管理体系,即制度文化。  (二)校训  校训是各级各类学校教育、教学工作得以顺利开展的重要手段,它通过校长、教师对学生的训导,给学生施加社会所倡导的各种影响。校训是校风建设的总体目标,是校风浓缩的文字表达,是全校师生员工的“座右铭”。  我国的校训具有悠久的历史传统,无论是“官学”,还是“私学”,都具有自己独特的校训。南开大学学校教学楼入口处,挂着一面

7、整容镜和“告诫牌”,上面写着:面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容  直。气象:勿傲、勿暴、勿急、颜宜和、宜静、宜庄。这个校训深刻的影响了周恩来的一生,对周恩来成为仪表端庄的政治家、风度翩翩的外交家,运筹帷幄的军事家,发挥了重要的作用。校训对青少年的成长发展起着重要的规范、引导和激励作用。  校训作为学校传统的重要组成部分,是特定时期国家的教育方针、教育目标的重要体现。在我过现阶段各级各类学校的校训中,就应该体现时代发展的特征,培养适合社会发展所需要的人才。  校训在长期的学校文化实践中一经被师

8、生共同接受,就会自然而然地被他们自觉弘扬,从而演化为代表学校整体价值追求的“学校精神”,并以主体精神文化的形式居于学校整体文化的最高层次,成为学校文化的主旋律和优良传统。  (三)校歌  校歌是一种文明的标志。一个学校的校歌,不仅代表了这个学校的精神风貌,反映了一所学校的学校传统,而且是一种思想品德教育的生动形式。像一个国家的国歌

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