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1、一年级牛津英语新教材“学习准备期”教学一、“学习准备期”教学活动安排表：课时活动主题活动内容活动形式1IntroductionsMynameIam…Sayandact(说说做做)2MybagbagbookpencilPlayandchant（玩玩演演）3GreetingsMyteacherMr…Miss…Lookandsay（看看说说）4MyfriendHelloByebyeSinganddance（跳跳唱唱）5DescriptionMyclassroomnicecleanListenandsay（听听说说）6MyschoolIlove…Listenandcolor（听听画画）二、三维目标
2、：1、知识与能力：（1）学生通过“Myname”的主题活动，初步了解在结交新朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。（2）学生通过“Mybag”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。（3）学生通过“Myteacher”的主题活动，初步了解对于男老师和女老师应该如何称呼，为今后在日常的学习活动中形成尊敬师长、懂礼貌的好习惯奠定基础。（4）学生通过“Myfriend”的主题活动，初步了解与同学、朋友、老师及家人相互见面或者道别时可以使用的简单问候语，为今后在日常生活中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。（5）通
3、过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生活。（6）通过”MySchool”的主题活动，使学生初步了解自己新学校的环境。并通过对学校的赞美，激发学生对学校的热爱，让学生把校园当做自己的家园，每天快乐地成长。2、过程与方法：（1）授课形式应尽可能按照儿童学习的习惯，可以采用马蹄式、圆圈式、小组式、模块式等。要有利于师生之间，学生之间的交流，要有利于师生的参与、学生开展活动和课堂教学的调控。（2）积极使用直观化、活动化、游戏化、视听化、故事化等儿童学习的有效形式进行教学。要采用听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做等方式组织教学活动。（3）教师要注意保持亲切和蔼的教态，关
4、注学生学习情绪的反映。减少分析讲解内容，增加活动体验内容；减少师生个体单向交流，增加生生互动学习交流。（4）要注意合理有效地设置学习环境。教学媒介与标识的清晰度、室内声音、空间信息、时间信息、学生坐姿等都应适合儿童的心理特征与感觉特征。3、情感、态度与价值观：努力营造学生感兴趣的英语教学氛围，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；注重对学生学习习惯的培养，更加注重提高学生学习英语的能力。TheFirstPeriod一、活动主题（Thetheme）Myname二、活动内容（Thecontents）Iam…三、活动目标(Theobjectives)：学生通过“Myname”
5、的主题活动，初步了解在结交新朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。四、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song‘Goodmorningtoyou.’上课伊始时，教师让学生观看屏幕上的小鸟反复唱着“Goodmorningtoyou.”这首歌。使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。2Song‘Goodmorningtoyou.’教师示意学生们跟着屏幕上的小鸟一起随着曲调互相招手问候。让学生在情景中体会“Goodmorning.”的含义。3IamLulu.Hi,hi,hi.IamGogo.Hello,Hello
6、,Hello.教师戴上木偶指套，用儿歌的形式向学生问候。以富有童趣的木偶指套和学生喜好的儿歌形式来吸引学生的注意。4IamLulu.Hi,hi,hi.IamGogo.Hello,Hello,Hello.教师可以让学生用手势向木偶们问候。让学生在与木偶的简单交往中了解“Iam…”的含义。5IamLulu.Hi,hi,hi.IamGogo.Hello,Hello,Hello.教师让学生跟着木偶试着仿说这个儿歌以培养学生良好的仿说习惯。6IamLulu.Hi,hi,hi.IamGogo.Hello,Hello,Hello.教师让学生分小组配上欢快的节奏来说儿歌。增加合作学习的机会，以促进学生相互
7、之间的了解。7Iam…教师让学生跟着屏幕上的各种卡通人物来仿说“Iam…”的句子。激发学生的活动兴趣，培养学生良好的听说习惯。8Iam…教师让学生听音乐传皮球，音乐停的时候握着皮球的学生将学着用某个卡通人物的声音来介绍自己，看谁模仿得最像。以传皮球的活动形式鼓励学生大胆开口，让学生在充满乐趣的游戏活动中体验英语学习的快乐。 9IamLulu.Hi,hi,hi.IamGogo.Hello,Hello,Hello.教师让学生
