学习准备期反思

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1、学习准备期教学反思有位教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途！”所以对于一年级的新生来说，培养良好的学习习惯尤为重要，因为有了良好的习惯，对今后的整个学习阶段都奠定了扎实的基础。这学期接手了一年级（1）班，对于已经好多年没有教过一年级的我来说，也是个边学习边教的过程。经过开学前的区教研活动我了解到学习准备期一改以前一开学就开始就让学生学习读写的教学模式，而给予孩子一个从幼儿园进入小学的适应过程。在准备期中习惯养成教育占

2、了很大的比重，教学内容也是为了孩子能够更好的适应学校的生活，因此行为习惯和学习习惯的培养是我的工作重点。在语文教学中更注重进行听讲习惯的训练。“小朋友们抬头挺胸，坐得端端正正，小眼睛亮起来，小耳朵竖起来，听得那么认真，那么仔细。”是我提出的要求，但是提出要求更要花时间去纠正和督促，使良好的习惯在一开始就牢记在孩子心中。通过一个月的教学实践，给我感触很深的就是一年级语文的教学运用多种辅助教学方法，培养孩子学习的兴趣。情景教学是孩子们喜爱的学习方式，课堂中运用配套的现代教育技术，有助于教学目标的实现。语文学科的根本任务就是通过语言文字来理解课文所表

3、现的思想内容，媒体教学具有综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等优势，它帮助我在教学中创设了活跃的语言环境。例如：在教象形字时，如果光靠简单的语言描述，孩子们是很难理解的，此时，如果运用多媒体演示，就能使复杂的数据简单化，使抽象的东西具体化，学生能直观感受知识，乐学心情也油然而生。“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说‘早、早、早，你为什么背上小书包’？‘我去上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为人民作贡献。’”班教室里传来孩子们甜美的歌声。为了让班级学生尽快融入新环境，入学准备期教学活动中，我通过各种游戏、儿歌来打消彼此的陌生感。课堂上

4、，一改以往以“知识传播”为主，而以“兴趣培养”和“习惯培养”为重，让学生们在活动、游戏中顺利实现幼儿园到小学的平稳过渡。　　一年级孩子活泼、好奇、好动、爱玩，他们精力充沛，但是在学习中常常会出现上课注意力不集中，看书时静不下心来，做事虎头蛇尾，不能坚持到底等现象。面对这些活泼但静不下来的孩子，如果教师和家长不能及时地把这种“活泼”的天性逐步导向“专注”，以后再想规范孩子的行为习惯就十分困难了。那么如何帮助孩子改正？要注意培养孩子养成在某一段时间内做一件事的能力，有头有尾，不半途而废。如：在看书时，应当指导孩子认认真真看完一整本书的好习惯，而不是

5、看一会儿就换一本，翻几页就看完了的坏习惯。　游戏是孩子生活永远的主题，也是对孩子进行全面发展教育的重要形式。通过游戏，我们可以培养孩子的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性。通过游戏，学生还可以将一段时间学习的知识进行有效的运用和实践。我还在教学过程中适时地穿插游戏，在游戏中学习，在愉悦中融入知识的海洋。例如，在课堂中给字宝宝点名；捉迷藏；找朋友；鸡妈妈找宝宝，或虚拟小客人的到访，以他的口吻来和孩子们做游戏、问答，孩子们便非常感兴趣，注意力也能够相对集中，回答问题的积极性也大大提高。当然在一个月的教学中，也出现了不少问题，由于我校一年级80

6、%以上均为外来民工孩子，家长的文化程度很低，不少孩子没有接受过学期教育，一个月的学习准备期对于这些孩子来说确实非常重要，但是从第三周“读儿歌识字学拼音”开始，不少孩子暴露出学习的困难，家庭没有一个正常的学习环境，家长对孩子学习的不重视，回家的听说练习常常无法按照要求完成。每天一课的教学速度，对于很多民工孩子来说学得很累，作为一名执教语文学科多年的我有时自己也觉得很困惑。我想用这句话勉励自己：只要用心去浇灌每一片娇嫩的花朵，相信肯定会有春天的播种，夏天的成长，秋天的收获，冬天的品尝。一年级语文课堂练习设计杨欢如目前，语文练习存在不少问题：练习量少

7、，忽视思维训练，练习形式比较单一，重模仿、轻创新等。针对一年级新教材和学生的年龄特点，教师主要进行“听记训练、口语训练、朗读训练、写字训练、拓展训练”等形式的练习。1．听记训练 会听，不仅是人际交流必不可少的一种能力，也是学生学习非常关键的一种要素。从听入手，这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练，不仅有利于学生语言的发展，还对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。因此，课堂练习中听记训练必不可少，尤其是在学生初步学习语文阶段。如：在教学儿歌《雪地里的小画家》一课时，在整体感知课文环节中，教师要求学生听三遍课文录音，而每次听都有不同的要求

8、。第一次听的同时观察插图，说说谁画什么。第二次听的时候圈出生字，第三次听的时候跟着录音轻声读。每次听的时候都带着明确的任务，而不是让学生盲目地听。这样