新人教版四年级下册数学教案

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1、课时教案课题四则运算备课时间月日执行时间月日分课时总课时电教课时情感态度与价值观渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。学会通过应用加减法和知识解决两步计算的实际问题，明确加减教学目标知识与技能法混合运算的顺序。通过情景创设，小组合作学习等形式，使学生学生能够自己提出过程与方法类似的问题。教学重点学会通过应用加减法混和计算知识解决两步计算的实际问题。教学难点学会从分步列式到综合列式的转换。教具准备多媒体：课本中的主题图教学过程:一、导入出示主体图：同学们，我国的冬奥会的选手在每届冬奥会上都有出色表现，今年的冬奥会正在进行，让我们一同为他们

2、加油，我们全民健身也在积极踊跃的展开，看，人们多投入呀！二、新课1、看图的信息看看人们都在干什么呢？在这“冰天雪地”中，分为了几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？那么根据图中提供的信息，你能提出什么问题呢，怎么解决？请各位同学现在小组交流，然后在班上交流。2、例1出示题目。这里是滑冰区，现在有多少人在滑冰呢？你想怎样解决呢？两人交流一下。请你们说说你的解题思路，根据是什么？出示分步和综合算式。说说这两种方法，每步算式表示什么意义？对比一下这两种算式，有什么不同？今天，我们学习的就是加减法的混合运算。板书课题加减法混合运算是将分

3、布运算进行综合。你觉得在加减混合运算时要注意什么呢？那么我们怎样将分步计算改成综合算式呢？在改的时候要注意什么？3、学会提问。你能不能编出这样的加减法混合的应用运算题来呢？三、总结你们今天，学会了什么？你有什么收获？分步改成综合你会了吗？要注意什么？四、练习：做一做第一题加减法混合计算分步：72－44=28（人）混合：72－44＋85=113（人）28＋85=113（人）运算顺序从左到右（不可改变）板书设计教学反思2课时教案课题乘除法混合运算备课时间月日执行时间月日分课时总课时电教课时情感态度与价值观渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会

4、。学会通过应用乘除法和知识解决两步计算的实际问题，明确乘教学目标知识与技能除法混合运算的顺序。通过画一画、读一读、想一想，让学生在独立尝试解决中，明过程与方法白解题思路。教学重点学会通过应用乘除法混和计算知识解决两步计算的实际问题。教学难点能熟练将分步计算转化为混合计算，并熟练掌握运算顺序。教具准备多媒体课件、主题图教学过程:一、导入今天让我们继续到冰天雪地去看看，又有什么新发现？二、新课1、教学例2出示问题，请你读读题目，说说“照这样计算”是什么意思？同桌相互说说。今天我们用画线段图来进行分析。3天接待987人怎样用线段图表示出来？

5、6天接待多少人怎样用线段图表示呢？你们自己尝试着画一画，和同桌交流一下。（对画图有困难的学生进行个别指导。）请那位同学将你画的图画在黑板上？请同学们来评价一下。通过这个图，你思考一下，个个条件之间的数量关系是什么？3请你们自己来看看怎样解决这个问题？请你写在纸上。你能否用综合算式来列式。你发现今天和昨天的算式有什么不同？出示课题2、解题思路出示学生的解题方法。请不同方法的学生说说自己的解题思路。3、运算顺序出示例1的加减混合题目和例2的乘除混合题目，看看他们的运算顺序有什么共同点？4、编应用题你能编出这样的应用题来吗？三、总结巩固练习

6、：一箱橙汁12瓶，共48元。方方要买3瓶，需要付多少元？今天学习了什么知识？谁来总结一下？要注意什么？乘除法混合运算例2、“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？987÷3×66÷3×987=329×6=2×987板书设计=1974（人）=1974（人）答：6天预计接待1974人。法则：在没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。教学反思4课时教案课题加减乘除混合运算备课时间月日执行时间月日分课时总课时电教课时情感态度与价值观渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。掌握在没有括号的情况

7、下，如果既有加减法又有乘除法的运算教学目标知识与技能顺序和顺序格式会把分步算式写成综合算式。通过以前对运算顺序的了解，正迁移到本节课的内容，学生能过程与方法够进行归纳概括。教学重点掌握在没有括号的情况下，如果既有加减法又有乘除法的运算顺序。教学难点掌握在没有括号的情况下，如果既有加减法又有乘除法的运算顺序格式。教具准备多媒体课件，主题图教学过程:一、导入1、口算：12×425×316×6100÷42、说一说下面各题的运算顺序25＋67－3112×24÷631－18＋1922＋28＋35二、新课1、出示例3：星期天，爸爸妈妈带玲玲去“冰

8、天雪地”去玩，购买门票需要多少钱？可以先要学生用分步算式解决：你能列出综合算式吗？2、比较学习运算顺序想一想：这里的算式与上节课的有什么不同和相同？应该怎样计算呢？独立思考，然后板书：24＋24＋24÷224×2＋24÷