学龄前儿常见问题解读

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1、学龄前儿童常见问题行为解读东莞市南城石竹幼儿园程倩前言随着社会的发展，人们发现，健康儿童的定义不再只是身高、体重和有否疾病，精神神经的健康已成为发育与行为儿科学的重要方面。上海《大众医学》组织全国专家对学龄前儿童问题行为的调查显示：注意力差、偏食挑食、明显多动被列十大问题行为之首。调查还认为，这些幼年的行为问题，轻者将影响今后的学习、就业和生活，严重的可能发展成为反社会行为，应引起医生、教师、家长乃至全社会的重视。一、注意力差，容易分心，难以完成任务，在幼儿园坐不住，来回走动形成的原因：人为的原

2、因：家长的溺爱，缺乏适当的行为约束其他原因：个别幼儿发育迟缓，大脑损伤，或其他医学因素（医生鉴别）矫正策略：进行注意的行为训练，可布置一定的学习任务，时间从5分钟开始，逐渐延长至15分钟或更长。运用表扬、赞许、奖赏的方法使正确行为得到强化与巩固。近期和远期影响：对幼儿园孩子来说：注意分散造成的影并不太大。入学后，直接影响儿童的学习效率，学习成绩也差，还会破坏课堂纪律。二、偏食挑食，吃饭慢，不肯吃硬食物形成原因：父母的溺爱和纵容，以及缺乏科学的喂养方式近期和远期影响：短期：引起儿童营养不均衡、体重

3、较轻或营养不良。长期：因营养问题而导致影响身高、生长迟缓、贫血或微量元素锌的缺乏。此外，因长期咀嚼不良，还可造成口腔运动功能问题。矫正策略：抓住半固体食物添加的关键期4—6个月），注意，添加的食物质地要由软到硬。鼓励孩子尝试新食物，讲究平衡膳食。营养教育，健康饮食心理教育与培养。家长正确的榜样作用，儿童正确饮食行为的正性强化。三、明显多动儿童明显多动≠注意缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍的发生率为3%—5%，是一种行为障碍。多动是儿童早期的行为特点，此期神经反应类型是交感神经活动占优势，多动，

4、顽皮、坐不信、停不下是正常生理现象。近期和远期影响：明显多动的儿童，容易出现不遵守纪律、上课不注意听讲、下课与同伴易发生争斗的现象。若不及时纠正，多动成性，会造成学习成绩差，人际关系紧张，最终可能形成性格冲动、学业低下、影响求职的后果。矫正策略：针对学龄前儿童的明显多动，主要采用行为矫正的方法。关键是让儿童懂得在不同情景下，什么是适当行为，什么是不适当行为，以促进儿童的自我控制力。运用表扬、赞许、奖赏方法，使正确行为得到强化与巩固。适当运用处罚法，有助于减少和消防不良行为。平时多与幼儿沟通，倾听

5、他们倾诉，分析指出问题，帮助他们建立克服的信心。改善家庭环境，改善幼儿的生活环境，照顾其饮食起居，满足其正常生活及精神需求。改善亲子关系及教育方法，不打骂、岐视的教育方法，以表扬奖励为主，对不良行为不姑息、及时教育。老师帮助幼儿建立各种规则与习惯，行为规范，加强体育锻炼，进行注意力训练，完成作业训练等四、过分依恋，缠人过分依恋，缠人是一种胆怯和退缩的行为。这些儿童遇到困难容易放弃，适应性比较差，不容易展示自己的能力，在陌生的环境中，会感到害怕或不安全，常会出现与亲人分离的焦虑，在家里，却象一个小

6、霸王。近期和远期影响：过分依恋的儿童，环境适应能力差。（比如进托儿所、幼儿园或小学时，往往会有较强的情绪反应，哭闹不止，有的儿童还会拒绝入学，出现头痛、腹痛症状，使父母和老师都感到为难，而儿童本人的学习和情绪也受到影响。长时间过分依恋亲人或缠人，→社交技能障碍，或者从一个极端走向另一个极端，对陌生人也过分依恋、缠人，最终出现情感障碍、社会适应差。矫正策略：培养其独立性，给孩子提供与与同伴交往的机会,多走出家庭，参与群体游戏和活动。（家长可以请小朋友到家里玩，带小朋友到人多地方去玩，鼓励幼儿多交

7、朋友。老师可以鼓励幼儿参与班级的游戏活动，多给幼儿表现的机会，让幼儿做老师的小帮手，分书，分餐具等，对幼儿积极的行为给予正强化)。同时父母也要注意自身性格的改善，为孩子做出榜样。五不适当的吸吮行为（吸吮手指、毛巾等物品）50%的婴儿有吸吮行为。到了4岁以后仍有吸吮时，应视为异常，其发生率约为5%。吸吮常发生在白天或临睡前，最多见的是吸吮拇指或其他手指，也有吸吮毛巾、被角或衣角的。近期和远期影响：吸吮拇指或物品迟迟不消失是一种幼稚的行为习惯，吸吮频繁或持续时间过长，容易影响下颌的发育、牙齿的排列不

8、整齐、慢性甲沟炎。矫正策略：行为矫正着重奖赏与惩罚并举。讲清危害；用丰富的游戏或活动转移其注意力；发展手指技巧，用玩具、手指游戏、玩沙、手工、涂鸭等方法置换吮指行为七、过分好强，处处争第一，受不了一点挫折和批评大凡天资聪颖地孩子都有好胜心，这是学习和完成任务的动力。一旦当好胜心过了头，便成了阻力。这些儿童在家长的帮助和支持下，经历较多的成功，多次获得第一，于是一味追求完美，只能乘顺风船漂流。近期和远期影响：当遇到挫折或受了批评以后，则产生强烈的情绪反应，如悲观、失望、委屈或忿忿不平，行为表现从一