探究光对鼠妇生活的影响说课稿

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1、探究光对鼠妇生活的影响说课稿《探究光对鼠妇生活的影响》说课稿一选择本案例的理由现行生物教材的特点之一就是增加了多种多样的探究活动。《光对鼠妇生活的影响》是初中生物的第一个探究，上好这一课，不仅为后面的探究活动打下技能基础，还能极大的提高学生学习生物的兴趣。另外，做好这个实验，有助于启发我们利用好乡土材料，开发好乡土教材。二教学目标1、知识目标：了解探究的一般过程，体会什么是变量，什么是对照实验。2、能力目标通过探究，学会模仿控制实验变量和设计对照实验，提高分析处理问题的能力和同学间合作交流的能力明白环境因素会影响生物生存3、情感目标形成爱护实验动物的情感。养成观察身边科学的习惯认同与同学合作

2、的意义。三说教学重点由于是第一个探究活动，了解探究的整个过程就是另一个重点。虽然探究的模式也不是一成不变，但这毕竟是一个最基本的模式。实验包含着丰富的科学方法和技能，所以本节内容涉及的控制变量、设计对照实验就是科学实验的基本技能。它是本课教学的另一个重点。教学重点如下：了解探究过程理解实验变量，设计对照实验突出重点的方法;学习怎么探究，不能用背的方法，即使学生会背了，还是不会探究，根据学生的认知规律，我按这样的步骤：感悟探究——认识探究——体验探究——模仿、巩固另一重点，我是这样突出：在谈话中指出——举例讲解——操作体会——巩固练习四说实验难点和经验1、器材准备本实验所用的材料都可以不依赖实

3、验室，就地取材就可完成，但是对鼠妇的获取，存在以下困难：①抓不好有的学生怕鼠妇而不敢去抓，有的讨厌它，不愿意去抓，还有的一抓就捏死。只要想想办法，我们就能解决。我是让学生套一个塑料袋在手上，和着鼠妇生活的泥沙，树叶等一起抓，一起放在容器里，既不怕脏又不会捏死鼠妇，鼠妇还有足够的食物②养不活其实只要按上面的方法抓取，几天之内鼠妇是不会死的，还可以喂它菜叶、果皮等，告诉学生注意保持湿度、遮阴。③放不均书上要求实验时把鼠妇平均分成2份分别放于阴暗明亮的两侧中央，这就面临着需要再一次分鼠妇，而且两边要同时放。学生想的办法是把所有的鼠妇放于明暗交界处，这样鼠妇到两边的距离一样，体现了对照实验中“其他条

4、件都一样”，更有说服力。2、实验进行①纪录差实验课和其他类型的课相比，纪律差，更不好控制。我的办法是给学生分好组，让组长给每个成员分好工，如这次实验就有纪律员、计时员、计数员、记录员等分工。每个人有了自己的任务，有事可干，纪律就好控制一些，但还是不能保持绝对安静，我想，对初一的学生来说实验课有些许吵闹也是正常的。②耗时长这种情况主要是学生不熟悉操作步骤造成的，东一下西一下，走弯路，实验步骤出错，导致需要很长的时间。这就要求动手之前做好充分的准备，讨论方案，反复研究，确定好可操作的步骤后再动手，即可提高效率。③完不成任务学生没有明确的目的，只是受无意注意吸引，受好奇心驱使，要干什么也忘了。处理

5、的办法是实验前加强实验目的教育，实验中监督帮助学生。开展实验教学的经验①教学无小事再简单的实验老师也要先做，才能保证教学成功。比如，我在做《观察口腔上皮细胞》的教学时，没有事先去做实验，就让学生轻轻的从口腔内壁刮取，结果太轻了，导致没有刮到口腔上皮细胞。学生也没有在显微镜下看到上皮细胞。②教育要机智。随便我们课前怎么准备，在教学中总会冒出一些意想不到的问题，尤其是实验操作的教学。我们必须保持冷静，利用我们的教育机智处理好这些问题。能够作为教育的生成性资源加以利用则更好。五说教学过程1、谈话引导——感悟探究本课既要发挥学生的创造思维，也不能任由学生的思想漫无目的的发散。学生必须在头脑中初步形成

6、一个探究的模式。因此，我选择了谈话法引导学生向着我设定的目标前进。在谈话中我特别注意利用生成性资源在谈话中指出什么是对照试验，什么是变量时，我结合课堂举了三例子讲解：①刚才有同学说，把我们的装置放在太阳光下，可以吗？还是对照试验吗？我为什么？②如果这个实验我一边铺干土一边铺湿土，一边遮光一边见光，其余条件都一样，请问这是对照实验吗？为什么？③如果我要做“温度对种子萌发的影响”，请问变量是什么？2、归纳过程——认识探究谈话引出实验方案后，再归纳出以下过程1.）提出问题:2.）做出假设3.）制定计划4.）实施计划5.）得出结论6.）表达交流3．讨论、实验——体验探究包括的过程：小组内讨论小组间说

7、方案教师强调做实验汇报总结反思讨论练习4、进一步探究——模仿、巩固让学生继续对“其他环境对鼠妇的影响”进行探究，充分体现课堂的开放性。学习提问的方法给自己的问题找变量课后独立完成探究进一步探究既可以满足学生的好奇心和探究欲望，让他们勤于动手，乐于探究，又可以起到趁热打铁的巩固作用。六教学效果通过理论与操作结合的过程，学生兴趣浓厚，基本完成教学任务，但在求全班平均值时，对有的学生用12只鼠妇做实验，我草率的否定