课堂教学设计方案

《课堂教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂教学设计方案第1单元1课时总计第1课时投放日期年月日课题整十数、两位数除以一位数课型新授课教学目标基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重点难点在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。教具准备口算卡片、幻灯片、小棒教学步骤主备人个性化设计教法点拨一、复习旧知，引入新课1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里

2、面有（）个十和（）个一。2、解决实际问题。两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问：你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究，获取新知1、教学整十数除以一位数⑴出示场景图左半部分，提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。⑶相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。⑸小结。2、教学两位数除以一位数。⑴出示场景图

3、右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？⑷学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeij

4、ingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed主备人个性化设计教法点拨⑸教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。三、巩固深化，拓展提高1、想想做做.2学生练习，指名板演。师生共同评价板演情况。谈话：说说在计算时发现了

5、什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。2、想想做做4让学生仔细观察插图。问：从图中你知道了什么？要求什么？独立练习。在小组内交流订正。3、想想做做5问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？独立解答，在班内共同订正。四、作业：五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？板书设计除法（1）40÷2=（）46÷2=（）想一想：40÷2=（）6÷2=（）20＋3=（）精典题型设计比一比，看谁算得快：48÷2=44÷4=55÷

6、5=88÷4=88÷2=88÷8=99÷9=99÷3=86÷2=说一说你是怎样想的教学反思HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheex

7、ternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed课堂教学设计方第1单元2课时总计第2课时投放日期年月日课题除法的验算课型新授课教学目标1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、培养解决问题之后进行反思的意识。3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重点难点经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。教具准备教学

8、步骤主备人个性化设计一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法。（电脑出示两人的对话情景）。问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。指名回答。教师将学生的