天子杀殉,制度,数目不同

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1、天子杀殉,制度,数目不同　　篇一：河北省邯郸市涉县第三中学XX-XX学年七年级历史上册第7课甲骨文和青铜器学案　　第7课甲骨文和青铜器　　一、课前预习　　1、什么是甲骨文？它产生的背景是什么？有何价值？　　2、说说“司母戊鼎”名字的由来、特点及意义？　　3、什么是金文？有何价值？　　二、当堂检测　　1.我国最早的青铜器出现于（）　　A．夏朝时期B.商朝时期　　C．西周时期D.原始社会末期　　2．我国青铜文明的灿烂时期是（）　　A．夏朝B.商朝C．西周D.春秋　　3．下列器具中，不属于夏、商、西周的人们使用过的是（）　　

2、A.青铜器B.玉器C.陶瓷器D.铁器　　4．迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（）　　A．编钟B．三星堆青铜立人像　　C．四羊方尊D．司母戊鼎　　5．举世文明的“三星堆文化”位于（）　　A．黄淮平原B．渭河平原C．成都平原D．汉江平原　　三、课后作业　　1、（必做题）　　-1-　　⑴古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（）　　A．装饰品B．食器C．乐器D．盛水器皿　　⑵除青铜铸造外，夏商周手工业发展兴盛的另外两个部门是（）　　①陶瓷业②玉器制造业③冶铁业④制漆业　

3、　A.①②B.①C.②③D.①④　　⑶我们常用“五谷丰登”来形容丰收，被称为“五谷”的农作物，最早在我国已齐备的时期是（）　　A．夏朝B．商朝C．周朝D．商周　　⑷在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（）　　A．传说中的尧舜禹时期B．商周时期　　C．西周、春秋、战国时期D．夏、商、西周时期　　⑸下列关于夏、商、西周时期奴隶的处境的描述，错误的是（）　　A．地位与牛马猪狗等同B．有属于自己的一小块土地　　C．没有人身自由D．可以被随意转让和买卖　　2、（选做题）199

4、9年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在XX年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。鼎在中国古代被视为什么的象征？你知道哪些与鼎有关的成语和典故？　　3、（思考题）　　阅读下列材料，回答问题：　　材料一：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。　　西周时买卖奴隶,五个奴隶的标价是一匹-2-　　请回答：　　①材料一记载的是一种什么制度？为什么天子和将军、大夫杀殉的数目不同？　　②这两则材料反映了当时

5、奴隶怎样的生活处境？　　12、观察右图，回答：　　①图中文物名称叫什么？制造于何时？　　②该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平？该文物在世界上有什么地位？　　③从这件文物上，你想到或看到了什么?　　-3-　　篇二：七年级历史上：第6课_夏商西周的社会与国家_导学案北师大版　　第6课夏商西周的社会与国家　　班级：姓名：小组：编号：主备人:定陶实验中学游潘英参与者：定陶实验中学李风云【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）　　1．掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构。2．了解夏商西周统治

6、阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。【预习检测】请看课本28－29页，回答下列问题：一．西周的分封制：　　1．西周为什么要实行分封制？2．分封制的内容有哪些?　　①周王把和授给同姓子弟、功臣和前代贵族后裔，封他们为诸侯。　　②受封者必须服从的命令，保卫；必须定期到周室、和。3．分封制有什么作用？①加强了对全国的统治。　　②密切了，推动了。二．你知道西周的等级制度吗？请仔细看课本，回答下列问题：　　1．夏商西周社会是依据什么来确定尊卑等级的？2．你能在下面的图上标出每一层人的身份吗？其中哪些属于统治阶级？哪

7、些属于被统治阶　　级？请你用线段连接起来（如果看书不认真，可得不出答案啊！）：　　3．当时，奴隶的处境如何？请看课本31－32页，回答:　　三．夏商西周国家统治人民的主要手段有哪些？礼仪的主要作用是什么？　　【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯）1.观察右面分封制、宗法制示意图，西周规定只有嫡长子（正妻生的长子）才有继承权，这是为什么？　　2.学习小组疑点、难点:　　【归纳整理】　　请你自行设计本课的知识网络：　　【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）（一）选择题　　1.西周时的众多诸侯是通过产生的（）A．

8、世袭制B．禅让制C．分封制D．宗法制2．西周实行分封制的主要目的是（）　　A．保证国家的兵源B．巩固原来商朝统治的地区C．巩固奴隶主政权D．分割诸侯的兵力3．夏、商、西周区分尊卑等级是按（）　　A．血缘亲疏关系B．地域关系C．权利大小关系D．能力大小关系4．夏商西周国家统治人民的两种主要手段是（）①暴力镇压②实行分封制③礼仪教化④