中小学教师专业化发展的问题与对策

《中小学教师专业化发展的问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中小学教师专业化发展的问题与对策定西市安定区凤翔学区教研室杨建军邮编:743000联系电话:13079348054(通讯地址:定西市安定区永定东路186号凤翔学区教研室)内容摘要：教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师的专业成长，应该是一种主动性的成长，应该在工作中成长，应该是理论、经验和实际工作能力的同步成长，应该在学习、反思和合作中成长。关键词：教师专业发展回顾前瞻鼓励教师开展教育行动研究，可以实现教师专业成长的上述特点和目标。如果把专业理论看作“细粮”，那么

2、非专业的书就是“粗粮”。没有“粗粮”作为支撑，吃再多的“细粮”也不能促使教师健康成长。强调教师成长的专业化，如果只是强调教师读专业理论书籍，那么教师成长的速度未必能快，因此，教师的专业成长不能没有“五谷杂粮”。进入21世纪，我国开始了轰轰烈烈的新课程改革。新课改引领着我国的教育从应试教育向素质教育、从继承性教育向创新型教育上的转变。这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质，教师原有的知识体系和教育观念面临严峻的挑战。在这样的背景下，如何促进教师专业化、提高教师素质，便成为一个教育热点问题。一、对教师专业化发展的回顾目前，我国在促进教师专业发展策略

3、上，主要从外部推动和内部促进两方面进行。（一）教师专业发展的外在影响officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrati

4、onofpublictransportservicesisnotyetestablished7就教师专业发展的外在影响来看，教师的培训形式有很多，如短期课程培训、单元式工作坊、教学观摩和研讨会等等。所有这些形式都要面对理论到实践的转移问题。实际上，大部分教师在参与这类培训后，都感到很难把所学到的知识和技能运用到日常的教育教学实践中，这似乎已成为不易消解的困惑。国内外一些学者在中小学推崇同一层级教师之间的互助支援，认为对教师专业发展有积极的促进作用。相互听课有利于缩小课程发展与教师实践之间的落差，引发艺术切磋与教学研究，长此以往又可以促成研讨与培训一体化的

5、校本发展机制。然而，从我国长期以来教研活动的经验来看，同层级的横向支援明显缺少纵向的引领，尤其是在当今我国课程发展大变动的时期，先进的理念若没有以课程内容为载体的具体指引与对话，没有专家与骨干教师等高一层次人员的协助与带领，同事之间的横向互助常常会囿于同水平的反复。（二）教师专业发展的内在因素就教师内在因素而言，提高教师素质是教育改革的关键环节。教师的内在需要、性格特征以及职业倦怠等是影响教师专业发展的重要内在因素。过去，我们常说教师是春蚕，是蜡烛，是园丁，这样的教师职业观显然已经不能顺应时代的潮流：其一，它强调教师的一味的付出，无视教师作为生命个体的存

6、在，他应当有自我实现的需要和生命价值的提升；其二，是对教师职业性质的不准确定位，教师只有不断的更新自己的理论体系和知识结构，才能适应课改环境下的的教育教学工作。课程改革专家说得好，课程改革的关键在教师，没有一支高水平的教师队伍课程改革不可能取得成功。正是基于这样的认识，教师的专业发展已经得到教育主管部门和许多学校的重视，而我们教师也应该自觉地进行职业观的重构，以应对日新月异的教育发展。但是一些教师往往只关注手头的事务和眼前的利益，认为这就是做教师的全部，做好这些，便可以心安理得地做教师了。甚至有的教师对自己从事的职业评价不高，仅把自己看成是“教书匠”的角

7、色，导致对自己的职业缺少热情，面对新课改给教师的专业发展所带来的有利时机，不但不能迎难而上，适时提高专业素养，反而产生抵触情绪，失去了教育理想，失去了自己的教学主张，失去了人生追求。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterpr

8、ises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdD