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《自主探究合作交流调查问卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、在数学课堂中如何培养学生自主、合作、探究的意识调查问卷分析报告一、 调查目的：《中学数学课程标准》中强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是中学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施自主探索、小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。中学数学课堂中落实“自主、合作、探究”式学习是符合时代进步和发展的学习
2、形式，它对促进学生积极进取、自由探索，培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用；是具有时代精神的崭新的教学理念。通过探索这种教学规律和教学方法，能让学生学会独立思考、自主感悟、自主获取知识，引导学生建立具有“主动参与、交流与合作、乐于探究”的新的学习方式。二、 调查方法与对象：本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我校七、八年级三个班学生进行问卷调查分析。发出问卷77份，收回77份，经过调查统计，情况如下：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasth
3、ebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5《中学数学课堂中落实自主、合作、探究》的课题研究 调查问卷题目内容分
4、析统计ABCD1、你对自主探索、小组合作学习这种学习方式感兴趣吗？感兴趣一般不感兴趣 2、你课前预习吗？经常有时从不 3、你们班进行自主探索、小组合作学习的次数多吗？每课都有偶尔有听课时有 4、你们班数学合作小组是怎样分组的？按座位分按成绩分自由组合不清楚5、你们班自主探索、小组合作学习有明确的分工吗？有有时有没有 6、在进行自主探索、小组合作学习之前，你对所要讨论的内容明确吗？非常明确明确一些不明确 7、在进行自主探索、小组合作学习之前，你们有自己独立思考的时间吗？每次都有偶尔有几乎没有 8、你们班自主探索、小组合作学习的时
5、间大约在3分钟5分钟10分钟更久9、在自主探索、小组合作学习的过程中，你经常发表自己的观点吗？经常偶尔几乎不 10、在自主探索、小组合作学习的过程中，如果对某个问题大家有争论，你们会听学习优秀同学的记录下来全班讨论不了了之 11、在自主探索、小组合作学习过程中，老师一般站在一边看参与某些小组讨论不清楚 12、对于每个小组提出的问题，大多时候你们是怎么处理的呢？请其他小组介绍怎么解决老师直接告诉你们正确答案先筛选问题，有价值的共同讨论解决 13、每一次自主探索、小组合作学习，你都能有所收获吗？每次都有有时有基本没有 offici
6、allyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservice
7、sisnotyetestablished5三、分析人：赵秀荷四、调查结果与分析：通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到学生对自主探索、小组合作学习的意义、作用认识比较模糊,盲目性比较大,这与教师有很大关系。当前小组合作学习存在的突出问题是：学生参与小组合作学习的兴趣不浓,投入不够,效果不好。究其原因，主要有以下几点：1、教师只是片面追求课堂自主探索、小组合作学习这一形式。并不是从教学内容的需要和学生的需要角度出发，而是盲目地去让学生为了合作而合作。在教学活动中只注重自主探索、合作学习这一形式而不重视合作学习的实效
8、，使合作学习趋于形式化，浮于表面，结果是学生能力得不到发展,教师达不到教学目的。2、在课堂中落实“自主、合作、探究”式学习活动中，教师对如何组织自主探索、小组合作学习等方面缺乏应有的经验，未能完成角色的转换,还是以老面孔出现,因此师生之间的双向或多向交流合作不够充分甚至有些匮
