平均数与统计图

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1、石桥镇二小四年级数学学科导学案第1课时课题平均数主备人陈龙合课型新授课使用人教材简析及学情分析教材呈现了全队小朋友收集矿泉水瓶的统计办法。显然教材选用这样的统计材料和这样的统计图，目的有以下三点。其一是让学生体会到“平均分”就在我们身边。其二通过动手操作得到平均每人收集多少个空瓶，也就是让学生经历“平均数”是怎么得来的过程。其三运用平均分的思想得到求“平均数”的方法。这样的编排不但加强了学生的统计意识，而且使学生了解了“平均数”的含义、经历得到“平均数”的过程。学习目标1、掌握平均数的意义和求平均数的方法。2、理解移多补少求平均

2、数的方法，能根据数据列出算式求平均数。3、能正确、全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。学习重点、难点重点：掌握求平均数的方法。难点：使学生理解平均数的意义。教学方法小组合作教、学具多媒体教学流程个性化修改导入新课教师手拿8支铅笔，并指名四位同学起立。请大家帮忙想一想，要怎样分？学生发表意见后顺势导入课题，板书：平均数（1）学习新知出示例1中的小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶的统计图。提问：从图中得到哪些信息？他们收集的瓶子一样多吗？想一想：如果要求他们平均每人收集多少个，是什么意思？2.小组讨论，交

3、流汇报。（14+12+11+15）÷4=52÷4=133.教师小结;13就是4个数的平均数，平均每人收集了13个。要求平均每人收集了多少个矿泉水瓶，可以先求出他们收集的矿泉水瓶的总数，再把总数平均分成4份。总数量÷总份数=平均数想一想：为什么会是平均分成4份呢？学生思考，教师指名回答。巩固练习：92页做一做。课后小结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？作业板书设计石桥镇二小四年级数学学科导学案第2课时课题平均数主备人陈龙合课型新授课使用人教材简析及学情分析教材第91~92页例2及“做一做”第2题和第94页练习二十二的第4~6题

4、。在教学中，老师应该结合教材内容，遵循学生认知规律，把学生对生活的体验融进课堂，引导学生发现数学与生活的联系，发掘现实生活中的数学素材，利用身边有效的数学资源学习数学知识。选取合适的练习，由浅入深，层层深入，贴近生活的题材，使学生真真切切地感受到生活之中有数学，生活之中处处用数学，从而对数学产生极大的兴趣，积极主动地去学数学，用数学。学习目标1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问

5、题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。学习重点、难点重点：会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。难点：灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学方法教、学具多媒体课件。教学流程个性化修改【情景导入】师：小明和小刚俩是同桌，小明有课外书5本，小刚有课外书9本，怎样才能让他们两人的课外书一样多呢？生：可以将小刚的课外书给2本小明。师：像这样把几个不同的数，通过移动的方法，得到的相同数，就是这几个数的平均数。那应该怎样求一组数据的平均数呢？学生回顾交流。求平均数的方法：移多补少和平均分：平均数＝总数量÷总份数那么

6、我们这节课来继续学习平均数。板书课题：平均数（2）。【新课讲授】教学例2.出示例2情景图，说说题中所给的信息。1.出示例2情景图。男生女生2.分析信息。师：你从表格中得到了哪些信息？生：我知道了每个人踢毽的个数。生：男、女生队比较哪个队成绩好？师：怎样来比较他们的成绩呢？生：用总个数来比较。生：应该用平均数来比较。师：为什么应该用平均数比较呢？生：因为男生比女生多一人。师：大家讨论一下，对不对呢？生：对。师：怎样求他们各队的平均数啊？生：先求他们每队踢毽个数的总数，再除以每队的人数。3.解决问题。师：谁能帮助大家解决这个问题呢？

7、两名学生上台演示。男生平均每人踢毽个数：（19+15+16+20+15）÷5＝85÷5＝17（个）女生平均每人踢毽个数：（18+20+19+19）÷4＝76÷4＝19（个）因为17<19，所以女生队的成绩好。师：通过计算你知道应该怎样比较几组数据的成绩呢？生：用平均数。［设计意图：再次回到学生生活信息中，让学生体会平均数与生活的联系，让学生说一说平均数的意义，亲自求一求平均数，进一步加深对平均数意义和求法的理解，也让学生感受到理解和计算的正确给他们带来的成功愉悦。］【课堂小结】通过今天这节课，大家有什么收获？小结：比较哪个队的成

8、绩好，如果两队人数不相等，就用两队平均数来进行比较。作业板书设计石桥镇二小四年级数学学科导学案第3课时课题条形统计图主备人陈龙合课型新授课使用人教材简析及学情分析教材第95－97页例3纵向复式条形统计图及“做一做”绘制纵向条形统计图和第98－100页练习二十三的