2013高三化学提升训练专题检测7

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1、专题检测评估(七)（时间:90分钟,满分:100分)一、单项选择题(本题包括10小题，每小题3分，共30分，每小题只有一个选项符合题目要求)1.对于反应一次只改变一个条件,能增大逆反应速率的措施是()A.通入大量B.增大容器体积C.移去部分D.降低体系温度【解析】增大反应物浓度可使正反应速率增大,逆反应速率随之增大,A项正确;增大容器容积,相当于减小压强,正、逆反应速率均减小,B项错误;移去部分可使反应向正反应方向移动,而正、逆反应速率均减小,C项错误;降低温度,正、逆反应速率均减小,D项错误。【答案】A

2、2.(2011重庆理综,10)一定条件下,下列反应中水蒸气含量随反应时间的变化趋势符合题图的是()A.H<0B.H>0C.H>0D.H<0【解析】本题考查外界条件对化学平衡的影响及有关图像的分析和识别。温度越高,反应越快,到达平衡所需的时间就越少,因此;同理压强越大,反应越快,到达平衡的时间就越少,因此;反应A是一个气体分子数减小的、放热的可逆反应,因此升高温度平衡向逆反应方向移动,水蒸气的含量降低;而增大压强平衡向正反应方向移动,水蒸气的含量增加,所以A正确;反应B是一个气体分子数不变的、吸热的可

3、逆反应,压强对水蒸气的含量不影响;升高温度平衡向正反应方向移动,水蒸气的含量增加,因此均不符合;反应C是一个气体分子数增大的、吸热的可逆反应,同样分析也均不符合;反应D是一个气体分子数增大的、放热的可逆反应,压强对水蒸气含量的影响不符合。【答案】A3.对于反应正反应为放热反应),下列各图所表示的变化符合勒夏特列原理的是……()【解析】随温度升高,正、逆反应速率均增大,对于放热反应来说,随温度升高,平衡向左移动,逆反应速率应比正反应速率增大的快,A项不符合题意;温度越高,生成物的百分含量应越小,B项不符合

4、题意;该反应为气体分子数减小的反应,增大压强,生成物的百分含量应增大,C项不符合题意。【答案】D4.在体积为VL的恒容密闭容器中盛有一定量通入发生反应:2HBr(g)H<0。当温度分别为、达平衡时的体积分数与的物质的量变化关系如图所示。下列说法不正确的是…()A.由图可知:B.a、b两点的反应速率:b>aC.为了提高的转化率,可采取将HBr液化并及时移走的方法D.时,随着加入,平衡时HBr的体积分数不断增加【解析】该反应为放热反应,升温平衡向逆反应方向移动,即温度越高的体积分数增大,根据图中曲线,可知

5、项正确;b点的浓度比a点的浓度大,反应速率也大,B项正确;降低生成物HBr(g)的浓度,平衡向正反应方向移动的转化率提高,C项正确;体积不变时,在物质的量较多的情况下,平衡时HBr的体积分数减小,D项错误。【答案】D5.可逆反应:在密闭容器中进行,达到平衡状态的标志是()①单位时间内生成nmol的同时生成2nmol②单位时间内生成nmol的同时生成2nmolNO③用、NO、的物质的量浓度变化表示的反应速率的比为2∶2∶1的状态④混合气体的颜色不再改变的状态⑤混合气体的密度不再改变的状态⑥混合气体的平均相对分

6、子质量不再改变的状态A.①④⑥B.②③⑤C.①③④D.①②③④⑤⑥【解析】①中可换算成”单位时间内生成nmol同时消耗nmol“,正、逆反应速率相等,已达平衡;②、③指的是同一反应方向,不能说明反应已达平衡,④⑥在未达平衡前均为变量,变量不变时,说明反应已达平衡;该反应体系中全部为气体,且体积不变,其密度为恒量,密度不变不能说明反应已达平衡。【答案】A6.已知:2HI(g)H<0。有相同容积的定容密闭容器甲和乙,甲中加入和各0.1mol,乙中加入HI0.2mol,相同温度下分别达到平衡。下列说法错误的是()

7、A.反应放出的热量一定相同B.此时体系的压强一定相同C.反应物的转化率可能相同D.此时HI的浓度一定相同【解析】甲、乙两容器中从相反的方向建立平衡,热效应(从吸、放热的角度)也相反,A项错误;达平衡时为等效平衡,B、D一定正确;两容器中的转化率有可能相同,C项正确。【答案】A7.对于任何一个化学平衡体系,以下变化或采取的措施,平衡一定发生移动的是()①加入一种反应物②增大体系的压强③升高温度④使用催化剂⑤化学平衡常数减小A.①②③⑤B.①②③④⑤C.③⑤D.①②③【解析】对于既有气体反应物和生成物又有固

8、体反应物的反应来说,增加固体反应物的质量,因为不能改变其浓度,对平衡无影响,①错;压强的改变对溶液中进行的反应的速率和平衡几乎没有影响,②错;任何反应都伴随着能量的变化,即任何反应不是吸热反应,就是放热反应,改变反应温度,化学平衡一定会发生移动,③对;催化剂只能改变反应速率,不能改变反应的限度,④错;化学平衡常数减小,一定是温度发生了改变,化学平衡一定发生了移动,⑤对。【答案】C8.高温下,某反应达平衡,平衡常数